人教案四年級下冊數(shù)學(xué)教案第二單元位置與方向(參考版)
2024-11-16 04:15本頁面
【正文】 。四、開放題：小小動(dòng)物園的參觀路線。第26頁第5題，根據(jù)描述把電車行駛的路線圖畫完整。三、鞏固練習(xí)、做一做，根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖。方向距離它300千米的地方繪圖后回答：（1）點(diǎn)1的西北方是，終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。方向距離350千米的地方是點(diǎn)1在點(diǎn)1的西偏北25176。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)（小組）學(xué)生一個(gè)越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）教學(xué)過程：一、情境引入、山地越野：描述行走路線小組討論：（1）、作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？（2）、我們是怎樣確定方向和路程的？繼續(xù)描述行走路線討論：為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？這個(gè)越野車隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?10千米觀察行走路線后回答討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間……打開書本P23，觀察書上的校園定向運(yùn)動(dòng)路線圖，根據(jù)上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。在合作交流中能繪制簡單的路線圖。）（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。三、復(fù)習(xí)反饋、完成練習(xí)第2兩題當(dāng)堂匯報(bào)（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的北偏東的方向上。（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來，人人開口說一說。以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。（3）用語言描述北京和上海的具體位置。匯報(bào)討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課、觀察書上插圖小組討論：（1）用自己已有的方位知識(shí)說一說這些城市的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對性。在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個(gè)建建筑的位置。（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。（1）評價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。小組活動(dòng)，繪制平面圖。如果學(xué)生沒有說到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。活動(dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。小紅家在廣場的 偏方向，距離大約是米。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。第二課時(shí)：根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置教學(xué)目標(biāo)：、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？與同學(xué)們一起來分離你的收獲？五、課后延伸：游樂場要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。博物館在電視塔東偏南60度的方向。文化廣場在電視塔西偏南45度的方向。魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。如果你來參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以每分鐘行進(jìn)200米，你要走幾分鐘能到達(dá)1號地？圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？（現(xiàn)在有兩種不同的說法，通常我們要從角度比較小的這個(gè)方向說。（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)得到大致方向。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課、介紹定向運(yùn)動(dòng)及其發(fā)展：播放短片播放后提問：（1）短片中介紹了一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)？（2）通過短片介紹，你對定向運(yùn)動(dòng)有了哪些了解？（3）看來參加定向運(yùn)動(dòng)還需要具備一些本領(lǐng)，你知道是什么本領(lǐng)嗎？（看地圖，識(shí)別方向）（4）如果讓你來參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，你會(huì)用什么工具來確定方向？二、自主探究、了解公園定向運(yùn)動(dòng)圖（出示公園定向運(yùn)動(dòng)圖）。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。練習(xí)四的第6也是對本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高做一做：根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖，這兩塊內(nèi)容是對本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。、18分鐘和8分鐘。從觀測點(diǎn)2到終點(diǎn)：西偏南45176。從觀測點(diǎn)1到觀測點(diǎn)2：西偏北30176。從起點(diǎn)到觀測點(diǎn)1：東偏北約30176。一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題還記得公園定向運(yùn)動(dòng)的路線圖嗎？我們再來觀察一下，看看這里邊還藏著什么學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。四、回顧整理 反思提升這樣看來，觀測點(diǎn)不一樣，那么得到的結(jié)果也是不一樣的。學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是 900米。）三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高1．做一做（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來，人人開口說一說。（以北京為觀測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。并建立方向標(biāo)。二、探索交流 解決問題北京在上海的什么位置呢？（小組討論）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。已知北京和上海兩地相距大約 1000千米，在練習(xí)本上畫出上海在北京的位置。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對性。，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對性。四、回顧整理 反思提升上節(jié)課是給出地圖，說出位置，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，給出了方向和距離，我們就能畫出這個(gè)物體所在的位置。這種方法也可以讓學(xué)生自主探索得到，教師給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。圖上的小朋友向我們展示了標(biāo)出物體位置的方向：“先確定方向”，下一句便是“再確定距離”。（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？小結(jié)： 1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。（1）評價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。，繪制平面圖。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表
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