【文章內(nèi)容簡介】 知和回避危險的能力（弱，一般，強）。②自己提出并完成如廁（弱，一般，強）。③在有不當行為舉止（聲音）時，聽從家長或教師制止指令（弱，一般，強）。教學(xué)課堂中維持較長注意力（弱，一般，強）。④根據(jù)周圍環(huán)境，保持與環(huán)境協(xié)調(diào)的能力（弱，一般，強）。⑤對自己所做錯的事情的認識能力（弱，一般，強）。⑥對自己做錯的事的改正能力（弱，一般，強）。⑦自己獨立解決問題的能力（弱，一般，強）。⑧孩子遇到困難時或難以完成指令時的耐心（弱，一般，強）。⑨孩子遇見新問題時自己鼓起勇氣去面對的能力（弱，一般，強）。（5）運動協(xié)調(diào)能力：①頭部及肢體運動（走路，跑步，鍛煉等活動時）的協(xié)調(diào)能力（弱，一般，強）。②完成相應(yīng)動作的準確性（差，一般，好）。③孩子完成精細動作的能力（弱，一般，強）。④孩子寫字或畫線條，圖案等的用能力（弱，一般，強）。HBH量表使用說明：（1）本表僅適用于對孩子相應(yīng)的社會生活必需的腦機能，進行能力發(fā)展方向予以評估。因為所評估的能力大部分為自閉癥孩子需要增強，可又偏偏是孩子們欠缺的能力。因此，本表僅適用于判斷孩子們的社會融合能力是否增加，HBH量表不適宜應(yīng)用來判斷孩子是否是自閉癥。如果孩子該項能力幾乎沒有，應(yīng)選弱。有一點，選一般。能力和普通孩子相當，應(yīng)選強。第三篇：課程特色課程特色 采用開放式建筑設(shè)計教學(xué)體系進行建筑教育全方位開放式教學(xué)體系研究，針對建筑學(xué)專業(yè)的特點主要從開放式建筑設(shè)計課程體系的建立、開放式創(chuàng)造能力培養(yǎng)模式、開放式學(xué)生自我培養(yǎng)及管理機制、開放式產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)管理模式和開放式現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面展開研究。同時，借鑒西方國家的先進教學(xué)模式和管理模式，希望在自我發(fā)展與提高的基礎(chǔ)上不斷縮小與名牌大學(xué)的教育差距，并使建筑學(xué)專業(yè)教育逐步與職業(yè)化教育接軌。與國內(nèi)有關(guān)學(xué)校建立經(jīng)常的聯(lián)系，聘請客座教授、兼職教授以及注冊建筑師進行學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研究和專題考察，對其教學(xué)方式、課程體系、對教師的考核與管理、師資培訓(xùn)、學(xué)生管理、新興學(xué)科的課程內(nèi)容等問題進行了全面的考察。強調(diào)實踐環(huán)節(jié)、重視提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的研究。建筑學(xué)學(xué)科是工程性很強的學(xué)科，教師需提高實際工程設(shè)計能力，學(xué)生需加強工程意識。強調(diào)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)就是要加強工程意識，重在研究將實踐環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的全過程，安排學(xué)生參加實際工程的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生了解工程高駐地過程的特點，協(xié)調(diào)工程實踐與課堂教學(xué)之間的矛盾，建立產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合體。通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決工程實際問題的能力，同時結(jié)合注冊建筑師制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。提高學(xué)生創(chuàng)造能力的研究創(chuàng)造是建筑設(shè)計的靈魂，培養(yǎng)有創(chuàng)造性的建筑師是建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)的最主要目標之一，創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式一是在建筑設(shè)計課中強化創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，通過教材內(nèi)容與建筑設(shè)計課的有機結(jié)合，加強創(chuàng)造思維訓(xùn)練和創(chuàng)造性解決問題的訓(xùn)練。二是全方位開展創(chuàng)造性教學(xué)，首先要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提出了變單純以教師傳授知識為主提高學(xué)生能力為主，積極實踐啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、研究式教學(xué)；其次是抓住關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)進行創(chuàng)造性培養(yǎng)，如本科的高班建筑設(shè)計，要使學(xué)生學(xué)會綜合運用創(chuàng)造學(xué)的各種方法，結(jié)合實際問題，從立意、構(gòu)思、表現(xiàn)等多方面創(chuàng)造性地提出解決方案。三是建構(gòu)新的評價體系，營造良好的創(chuàng)造氛圍，把大學(xué)生創(chuàng)新能力作一項重要的指標納入學(xué)生評價體系中。注重建筑模型制作及計算機建模訓(xùn)練研究此項教改研究注重在建筑設(shè)計課中利用模型幫助進行設(shè)計構(gòu)思和成果表達。在設(shè)計課構(gòu)思階段都要求學(xué)生進行工作模型俗稱“草?！蹦Ｐ椭谱?，包括基地模型、功能分析模型、體量模型，利用模型去思考建筑空間的設(shè)計。加強快題訓(xùn)練，提高學(xué)生快題設(shè)計在大二下學(xué)期的教學(xué)安排中，以系列快題訓(xùn)練作為教學(xué)模式。通過每周一題的短題和集中六小時的快題的訓(xùn)練，提高學(xué)生快速思維與表達能力。第四篇：課程特色二、系統(tǒng)的訓(xùn)練本課程強調(diào)以練為主,追求實用、效果。分為基本功訓(xùn)練語言能力訓(xùn)練、表演能力訓(xùn)練、突破自我訓(xùn)練等。通過訓(xùn)練讓孩子丟掉羞澀，增強自信，讓孩子敢講話、有話講。在聲音、目光、禮儀、習慣、表情上改良，增強表達能力及與人交往的能力，不再靦腆，為塑造良好的個性發(fā)展、培養(yǎng)綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。整個訓(xùn)練課程將融入：實景模擬、激發(fā)潛力、活動組織、才藝競賽、綜合演練、戶外拓展訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在實戰(zhàn)中丟下面子、樹立自信，得到感悟和改變。小主