自閉癥學(xué)生心理與教育(編輯修改稿)
2025-02-12 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的能力，無法設(shè)身處地做適切回應(yīng)。 (5) 不易理解各種規(guī)範(fàn)與遊戲規(guī)則，不會和人玩耍。 (6) 不易習(xí)得與人分享喜怒哀樂、競爭合作等社會性能力。 (7) 不會發(fā)展持久友誼，缺乏社交技能。 自閉癥學(xué)生的特徵 (2) 2. 語言溝通方面的問題： (1) 完全無口語或語言發(fā)展遲緩，語言能力差異大。 (2) 鸚鵡式語言、機(jī)械性語言、隱藏式語言或不斷重複問問題。 (3) 代名詞反轉(zhuǎn)，很難正確使用你我他、這裏、那裏等代名詞。 (4) 語言表達(dá)優(yōu)於語言理解，抽象的、假設(shè)的、雙關(guān)的、幽默 的、反諷的、時間序列的語言則相當(dāng)不易理解。 (5) 實(shí)際運(yùn)用語言與人溝通互動有困難。 (6) 聲調(diào)過於平板或抑揚(yáng)頓挫過於明顯、矯揉 (聲音或語調(diào)怪異 )。 (7) 話題的開始、延續(xù)、輪流、轉(zhuǎn)換、結(jié)束或溝通不良時的修 補(bǔ)等有困難。常使用直接不加修飾的語言，讓周邊的人不 自在或難堪。 自閉癥學(xué)生的特徵 (3) 3. 行為方面的問題： (1) 重複性的動作、習(xí)僻動作或自我刺激行為 晃動手、 手指拍手或擺動身體。 (2) 刻板性的行為 — 坐固定的位置、走固定的路線、說固 定的話、畫同樣的圖、一成不變的作息等。 (3) 局限的興趣，經(jīng)常沈迷於東西的某一部份，如：汽車、 火車、恐龍、日曆、地圖、時刻表、軍事、天文等。 (4) 對變化的適應(yīng)能力差，對環(huán)境的不預(yù)期改變會出現(xiàn)緊 張焦慮。 (5) 注意力不集中，多動或離座走動。 (6) 因所有物的觀念未具而擅取他人物品。 (7) 有些會因挫折而有自傷或攻擊行為。 自閉癥學(xué)生的特徵 (4) 4. 學(xué)習(xí)方面的問題： (1) 視覺學(xué)習(xí)常優(yōu)於聽覺學(xué)習(xí)。 (2) 空間性學(xué)習(xí)優(yōu)於時間性學(xué)習(xí)。 (3) 機(jī)械記憶學(xué)習(xí)優(yōu)於組織策略思考性學(xué)習(xí)。 (4) 對刺激過度選擇。 (5) 常用周邊注意力學(xué)習(xí)。 (6) 學(xué)習(xí)動機(jī)薄弱、缺乏主動學(xué)習(xí)。 (7) 容易產(chǎn)生挫折。 (8)固執(zhí)傾向影響類化，易產(chǎn)生固定的學(xué)習(xí)方 式與反應(yīng)。 自閉癥學(xué)生的特徵 (5) 5. 感官知覺方面的問題： (1) 過度敏感。 (2) 過度鈍感。 (3) 感覺統(tǒng)合不佳。 6. 自閉癥兒童的「零碎天賦」或「智慧火花」： 如：良好的記憶力、數(shù)字計(jì)算能力、拼圖能力、機(jī)械組合拆裝能力、或具有音感、繪畫細(xì)胞等。 自閉癥的新認(rèn)識 ? 基本特徵在於社交情緒溝通等互動上質(zhì)的缺陷。 ? 以前常說眼睛不看人，和人沒有視線接觸，最重要的是少用眼神溝通，少用眼神來引導(dǎo)別人共同關(guān)注某件事情。 ? 不會在自己心裏形成別人怎麼想，別人怎麼感受的意象。 ? 聽不懂比喻、笑話和諷刺等抽象含義的對話。 老師的班級經(jīng)營 ? 準(zhǔn)備工作：心理調(diào)適 一、資料的收集：請教家長及以前教師 二、尋求校方支援 三、環(huán)境的準(zhǔn)備 ? 課程與教學(xué)：
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