自閉癥兒童的情緒控制(編輯修改稿)
2024-11-04 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 夾緊腿，或不能離開椅子到處走，總之是讓其發(fā)泄但又體會到發(fā)泄中有不舒服感，不想再采取哭鬧方式發(fā)泄了。,第九頁，共二十頁。,5. 及時肯定，捕捉時機：兒童在發(fā)泄過程中假設(shè)出現(xiàn)正當?shù)那榫w狀態(tài)，如哭一會兒就不哭了或不在地上(d236。 sh224。nɡ)打滾了，那么馬上提供獎勵物質(zhì)或滿足他的一項要求。但假設(shè)他堅持原來要求，如要坐在地上(d236。 sh224。nɡ)而不坐在椅子上，那么仍不給獎勵，只是呈現(xiàn)不給予，直至兒童完全符合要求為止。 6. 事后繼續(xù)教育法：在兒童情緒穩(wěn)定后，對能理解語言的兒童可重新引其進入原場合或原刺激情景，以培養(yǎng)其適應(yīng)和調(diào)控能力。,第十頁，共二十頁。,7. 耐力訓練：忍耐、等待、有序等方面的訓練應(yīng)隨時貫穿訓練中，如果他越急著吃飯而不想洗手，就越不讓他吃飯，讓他先洗手。如果他鬧情緒家長不予理睬，更不能滿足他，直到(zh237。d224。o)他按指令去洗手。完成指令后必須給予兒童表揚。,第十一頁，共二十頁。,怎樣制作簡單教具(ji224。oj249。)訓練孩子 ？,對自閉癥兒童進行粗大動作的訓練： 向前跳：除了以呼拉圈排在地上(d236。 sh224。nɡ)作為視覺線索外，可以使用B5大小的紙剪成3的數(shù)字，放在地上(d236。 sh224。nɡ)，剛開始先一塊，再慢慢增加數(shù)字，讓孩子先由跳一步，再連續(xù)往前跳。 踢球的訓練：剛開始會把數(shù)支可旋轉(zhuǎn)瓶蓋的資源回收空瓶翻開，要求學生把指定量的珠子放入瓶中，再旋緊，教師可將套圈，依課程有秩序或隨意地散落在地上，讓學生依次一個套圈擺放一個瓶子，再依次踢倒增加其課程的趣味性。,第十二頁，共二十頁。,精細動作的訓練： 1.堆積(duījī)木：可以制作大型的紙箱，外面包卡紙，增加美觀并透過身體的活動，將數(shù)個大型積木堆在一起，增加堆的樂趣。接下來便可堆小型的積木，為增加成功的機率，可在木質(zhì)積木上黏貼子母帶，以減少倒下來的時機。 2.指頭的動作訓練：除了市售的按壓玩具外，可以利用回收之空罐罐內(nèi)放置增強物，再用白紙將瓶口封住，假設(shè)想要拿增強物，要求以食指用力將紙戳破，以此增加指尖的力量，除此之外，底片
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