自閉癥康復訓練計劃(編輯修改稿)
2025-02-15 07:27 本頁面
【文章內容簡介】 球”，而不是“我看見球”11 按指令取物12 用大人的姓名，稱呼來提要求： “媽媽，我要畫圖”等，不久還可加上觸摸，提示他觸碰他人引起注意13 是/否，否定（繼續(xù)）14 簡單的社交提問 姓名，年齡，家人15 玩耍 用氈板，將毛氈物體粘在氈板上制造情景16 語言模仿 教詞語組合，糾正他對物品的叫法17 保持注意力/轉移注意力（這是非常重視的一個項目）1）保持注意力 在同一個話題上問幾個問題“看見這只狗嗎？”“它在做什么？”“這條狗是什么顏色的？”“它要到哪里去？”等。這算不上一個專門的項目，但在整個訓練過程中都要強調，特別是玩耍與讀書時（從長遠來看，保持注意力能使M關注目前同一話題，限制他說傻話，走題。許多自閉癥的孩子能用正確的語法與詞匯說很多話，但不能專著于他的聽眾想談論的話題，這會使他們很難交朋友與建立社會關系，所以這項訓練是意義非凡的2）轉移注意力 *輪到我玩/輪到你玩了*I可坐得更遠些，但仍要求不斷有目光對視。 I可更經(jīng)常在室內走動，或讓M在室內走動，但不斷要求他給予注意力*I開始一項活動，然后說“噢，不，我們還是做另一件事吧”，這幫助孩子轉移注意力并增加靈活性 *I建立起一個活動，如畫畫，這要求M將注意力集中在桌子上，但在整項活動中不斷談話，問問題，如M抬頭看并回答則鼓勵表揚18 加快更替教學材料的節(jié)奏以避免厭倦情緒，每次在椅子上坐不超過5分鐘。用“坐得好”“聽得好”“你不哭，這很好。”等話來加強行為的改善。嘗試不同的強化物。在出現(xiàn)攻擊行為時說“時間到”。注意：在小孩扯頭發(fā)時可壓他的指關節(jié)，小手會自然地松開。對拍手，身體緊張，用腳尖走路等，說“把手放好”并抓住他的手放在身邊3秒鐘，如坐好了就表揚。19 保持目光對視的訓練20 練習“一刻鐘游戲” I唱歌或讀書，大約15分鐘。21 “我不知道”用熟悉物品的卡片，問“這是什么？”放幾張不常見物品的圖片在其中，如火花塞。示范說“我不知道”。他一旦理解了這句話的意義，開始用書本雜志等強化。當掌握“我不知道”后，提示他問：“我不知道，這是什么？”22 開始示范用低的語調說話 因為這時M開始用高的，吱吱聲說話23 哪里（表達）（前面理解課程的訓練已為表達打好了基礎）將兩件物品放在M面前，每件給他看兩次。第三次時藏起一件。當他尋找時提示他說“。在哪里”整個句子。他問后表揚他并將物品給他24 用蠟筆畫畫畫簡單的形狀，如正方形，圓形，三角形。I畫臉，讓M加上五官，頭發(fā)，眼鏡等。I畫簡單的物品，讓他認“花，球”等。糾正手的位置。最后學習畫棍狀人形，后開始畫多于一個人的場景。25 繼續(xù)做扮演游戲。 假裝你是飛機，猴子，嬰兒，獅子等，使用動作與聲音。26 分類 動物/食物/衣物將三張這三類的卡片放在桌上，從一堆卡片中另取一張。I問“這是什么”，回答“貓”。I說“很好”，I問“貓是什么？”，回答“動物”。I說“將動物歸類”，他應將卡片放入動物類中。 開始時提示，然后減退。第四階段 1 繼續(xù)動物/食物/衣物的分類。加上玩具/食物/飲料的分類2 在整個訓練中貫穿指代詞的訓練“你/我/他，你們/我們/他們”3 開始教物品的功能 將3~4件實物放在
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