【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里） 水池是什么顏色的？ ——白色 水池是軟的還是硬的？ ——硬的 水池是長(zhǎng)方形還是正方形的？ ——長(zhǎng)的 水池是長(zhǎng)方形的嗎？ ——是 水池是不是長(zhǎng)方形的？ ——是 還有什么是長(zhǎng)方形的？ ——門(mén)、窗 …… 1利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境、在情景中訓(xùn)練孩子，可以讓孩子小老師，家長(zhǎng)提問(wèn) 1你在干什么？ ——洗菜 /洗碗 1誰(shuí)在洗菜 /碗？ ——我 1你在哪里洗菜 /碗 ——水池里 表 D、 D2 物 內(nèi)容 目標(biāo)分析 刀 刀的用途、相關(guān)動(dòng) 聽(tīng)指令指刀或看刀 作、概念、形狀、顏色、刀的大小、分類 ——尋找刀的所在處（在菜板上 /下，或掛在墻的某個(gè)地方） 聽(tīng)指令發(fā)音 “刀 ”d——ao“刀 ” 聽(tīng)指令回答： “這是什么？ ”“刀 ” 明白刀的用途？ “刀能干什么？ ” ——切菜、切肉、削水果 聽(tīng)指令模仿動(dòng)作 ——磨刀、拍刀、拿刀、切菜 聽(tīng)指令做動(dòng)作 ——磨刀、拍刀、拿刀、切菜、削水果 媽媽與孩子互動(dòng)式發(fā)生指令 ——磨刀、拿刀、切菜、削水果 把媽媽做相關(guān)的動(dòng)作照下來(lái)，讓孩子說(shuō)出家長(zhǎng)在干什么？ 聽(tīng)指令回答 聽(tīng)指令回答： “刀是什么形狀？ ” 1聽(tīng)指令回答： “刀是什么顏色的？ ” 1聽(tīng)指令回答 ： “刀是軟的還是硬的？ ” 1泛化思維：兩把大、小不一的刀放在一起 1聽(tīng)指令把 ——大刀拿過(guò)來(lái) 1聽(tīng)指令把 ——小刀放在菜板上 1這個(gè)刀大，還是那個(gè)刀大 ？ —— 1媽媽在干什么？ ——切菜 1誰(shuí)在切菜 ——媽媽？ 1媽媽在切什么菜？ ——白菜 利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境進(jìn)行情景表演，讓孩子當(dāng)小廚師在切菜，進(jìn)行與媽媽對(duì)話。 表 D、 D3 物 內(nèi)容 目標(biāo)分析 菜板 菜板的用途、顏色、材料、形狀、菜板的大、小、分類、泛化 聽(tīng)指令、指菜或看菜板 ——尋找菜板的所在處（在廚房的哪個(gè)地方） 聽(tīng)指令發(fā)音 “菜板 ” 聽(tīng)指令回答 “這是什么？ ——菜板 ” 明白菜板的用途：菜板能干什么？ ——切菜 菜板是軟的還是硬的？ 菜板是長(zhǎng)方形的還是圓形的？（注：根據(jù)實(shí)際情況來(lái)提問(wèn)孩子） 菜板是長(zhǎng)方形的嗎？ ——是 菜板是長(zhǎng)方形的嗎？ ——是 菜板是圓形的嗎？ ——不是 菜板是軟的嗎？ ——不是 1菜板是硬的嗎？ ——是 1菜板是 什么做的？ ——木頭 1木頭可以做什么？ ——菜板 1木頭還可以做什么？ ——門(mén)、書(shū)柜、桌子、椅子 …… 1這個(gè)菜板是誰(shuí)家的？ ——我們家的 1這個(gè)菜板是我們家的嗎？ ——是 1這個(gè)菜板是不是我們家的？ ——是 1媽媽在什么地方切菜 ——菜板上 1媽媽在菜板上切什么？ ——切菜 還可以切什么？ ——切肉 2利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，讓孩子學(xué)習(xí)當(dāng)小廚師，在菜板上切菜 表 D、 D4 物 內(nèi)容 目標(biāo)分析 作用 杯子 名稱、 顏色、 作用、 特征 告訴孩子 “這是杯子 ” 認(rèn)知、感知、語(yǔ)言、泛化思維 教孩子發(fā)音 “bei——zi” 讓孩子指一指 /摸一摸 /拍一拍杯子 聽(tīng)指令指 “杯子 ” 這是什么？ ——杯子 用杯子干什么？ ——喝水 用什么喝水？ ——杯子 為什么喝水？ ——口渴了 口渴了怎么辦？ ——喝水 摸一摸，杯子是軟的還是硬的？ ——硬的 1杯子是什么形狀？ ——圓形 1媽媽口渴了怎么辦？ ——喝水 1爸爸口渴了怎么辦？ ——喝水 1你在干什么？ ——喝水 1媽媽為什么要喝水？ ——口渴了 表 D、 D5 物 內(nèi) 容 目 標(biāo) 分 析 鍋 鍋的顏色、形狀、用處、材料、相關(guān)動(dòng)作 聽(tīng)指令或看鍋在哪？ 聽(tīng)指令發(fā)音 ——鍋 聽(tīng)指令回答： “這是什么？ ”——鍋 聽(tīng)指令模仿動(dòng)作 ——端鍋、洗鍋、放鍋 聽(tīng)指令做動(dòng)作 ——內(nèi)容同上 家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)或提問(wèn)問(wèn)題 ——內(nèi)容同上 把這一過(guò)程拍下來(lái)，問(wèn)孩子相關(guān)問(wèn)題。 聽(tīng)指令回答： “鍋是什么顏色的？ ”——黑色的 鍋是硬的還是軟的？ ——硬的 鍋是什么形狀的？ ——圓的 1鍋用來(lái)干什么的？ ——做飯 1媽媽提問(wèn)： “這是什么？ ——鍋 什么顏色？ ——黑色的 鍋能干什么？ ——炒菜 為什么要炒菜？ ——肚子餓了 餓了要干什么？ ——做飯 做飯用什么？ ——鍋 1利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，孩子當(dāng)老師，父母做學(xué)生進(jìn)行情景式問(wèn)答。 表 D、 D6 物 內(nèi) 容 目 標(biāo) 分 析 饃 饃的顏色、形狀、特性、原料 、作用、相關(guān)動(dòng)力 聽(tīng)指令發(fā)音 ——饃 聽(tīng)指令回答： “這是什么？ ”——饃 聽(tīng)指令模仿動(dòng)作 ——拿饃、掰饃、吃饃、嚼饃 聽(tīng)指令做動(dòng)作 ——（內(nèi)容同上） 家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)式提問(wèn) ——內(nèi)容同上 把相關(guān)的過(guò)程拍下來(lái)，問(wèn)孩子問(wèn)題。 問(wèn)： “饃是什么形狀的？ ”——圓的 饃是什么顏色的？ ——白色 饃是硬的還是軟的 ——軟的 饃是用什么做的？ ——面 1這是什么？ ——饃 1饃能干什么？ ——吃 1用什么吃饃？ ——嘴巴 1為什么要吃饃？ ——肚子餓了 1餓了要吃什么？ ——吃饃 1利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境，讓孩子問(wèn)父母問(wèn)題，父母回答。 表 D、 D7 物 內(nèi) 容 目 標(biāo) 分 析 菜 菜的顏色、特征、相關(guān)動(dòng)作、用處、 模仿發(fā)音 ——菜 聽(tīng)指令發(fā)音 ——菜 聽(tīng)指令回答： “這是什么？ ”——菜 聽(tīng)指令模仿動(dòng)作 ——拿菜、撿菜、洗菜、切菜、炒菜、盛菜、夾菜、吃菜 聽(tīng)指令做動(dòng)作 ——內(nèi)容同上 家長(zhǎng)做動(dòng)作，孩子回答 ——內(nèi)容同上 把上述過(guò)程拍下來(lái)，問(wèn)孩子相關(guān)問(wèn)題。 菜是什么樣了的？ ——（根據(jù)情景回答） 菜是什么顏色的？ ——綠色的 菜是熱的還是涼的 ——熱 1生菜可不可以吃？ ——不可以 1生菜可以吃嗎？ ——不可以 1什么菜可以吃？ ——做熟的菜可以吃。 （上述環(huán)節(jié)最好在情景中問(wèn)答） 表 D、 D8 物 內(nèi) 容 目 標(biāo) 分 析 水龍頭 水龍頭的用途、材料、相關(guān)動(dòng)作 聽(tīng)指令指水龍頭或看 水龍頭。 模仿發(fā)音 ——水 龍 頭 聽(tīng)指令發(fā)音 ——水 龍 頭 聽(tīng)指令模仿動(dòng)作 ——摸水龍頭、拍水龍頭、打開(kāi)水龍頭、接水、關(guān)住水龍頭 聽(tīng)指令做動(dòng)作 ——內(nèi)容同上 家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)式發(fā)出指令 ——內(nèi)容同上 把上述過(guò)程拍下來(lái)，問(wèn)孩子相關(guān)問(wèn)題。 水龍頭是什么顏色的？ ——灰色 水龍頭是硬的還是軟的？ ——硬的 水龍頭是用什么做的？ ——鐵做的 1水龍頭流出來(lái)的是什么？ ——水 1繼續(xù)提問(wèn)： “這是什么？ ——水龍頭 用水龍頭可以干什么？ ——接水 這水可以喝嗎？ ——不可以 燒好的水可以喝嗎？ ——可以 燒水用什么？ ——火 1家長(zhǎng)設(shè)置情景，與孩子一塊互動(dòng)式對(duì)話。 表 E、 E1 物 內(nèi)容 目標(biāo)分析 作用 洗 手 間 作用、內(nèi)部環(huán)境 XX，看媽媽的手怎么了？ ——臟了 認(rèn)知、 感知、 泛化性思維 適應(yīng)能力 手臟了怎么辦？ ——洗洗 去哪兒洗手？ ——洗手間 去洗手間干什么？ ——洗手 咱 們找找洗手間在哪兒 ——在這兒 這是什么地方？ ——洗手間 怎么辦？ ——開(kāi)門(mén) 開(kāi)門(mén)干什么？ ——進(jìn)去洗手 這是什么？ ——水管 想洗手了怎么辦？ ——打開(kāi) 1用什么洗手？ ——用水 1聽(tīng)指令 “搓搓水 ” 1你尿不尿？ ——尿 1想尿尿怎么辦？ ——脫褲子 1脫褲子干什么？ ——尿尿 1尿完了怎么辦？ ——提褲子 1為什么要提褲子？ ——尿完了 1尿完 了還要干什么？ ——洗手 表 E、 E2 物 內(nèi) 容 目 標(biāo) 分 析 便池 便池的作用、顏色、相關(guān)動(dòng)作、視覺(jué)模仿、聽(tīng)指令程度 聽(tīng)指令指 ——便池 聽(tīng)指令發(fā)音 ——便 池 聽(tīng)指令打開(kāi)便池的蓋子 聽(tīng)指令關(guān)上便池的蓋子 模仿動(dòng)作 ——蹲便池 聽(tīng)指令做動(dòng)作 ——蹲便池 模仿動(dòng)作 ——沖便池 聽(tīng)指令做動(dòng)作 ——沖便池 根據(jù)情景問(wèn)問(wèn)題： “你在干什么？ ”——尿尿 把這一過(guò)程拍下來(lái)，在問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。 1便池在哪里？ ——廁所 1廁所是干什么用的？ ——尿尿 1廁所里面有什么？ ——便池 1便池是什么顏色的？ ——白色的 1還有什么是白色的？ ——墻、浴池 表 E、 E3 物 內(nèi) 容 目 標(biāo) 分 析 拖把 拖把的作用、相關(guān)動(dòng)作、聽(tīng)指令程度 聽(tīng)指令 ——拿拖把 模仿發(fā)音 ——拖 把 聽(tīng)指令 ——放下拖把 聽(tīng)指令做動(dòng)作 ——涮拖把、擰拖把、拖地、放拖把 把上述過(guò)程拍下來(lái)，問(wèn)孩子相關(guān)動(dòng)作的問(wèn) 題。 媽媽在干什么？ ——內(nèi)容同 4 這是什么？ ——拖把 這是不是拖把？ ——是 拖把是用來(lái)干什么的？ ——拖地 拖把是用來(lái)拖地的嗎？ ——是 1拖地要用什么？ ——拖把 1這是拖把嗎？ ——是 1這是拖把還是掃把 ——拖把 1這是掃把還是拖把 ——拖把 1拖把的頭是用什么做的？ ——布 1還有什么是布做的？ ——指衣服或相關(guān)物品 1拖把的把兒是用什么做的？ ——木頭 1還有 什么是用木頭做的？ ——桌子、門(mén)、凳子等 1利用結(jié)構(gòu)化環(huán)境提問(wèn)孩子問(wèn)題，或互相提問(wèn)。 表 E、 E4 物 內(nèi) 容 目 標(biāo) 分 析 毛巾 毛巾的特征、顏色、圖案、作用 聽(tīng)指令指 ——毛巾 模仿發(fā)音 ——毛 巾 聽(tīng)指令 ——指毛巾 毛巾是什么顏色的 ——根據(jù)實(shí)物回答 毛巾上有花嗎？ ——有 毛巾是用來(lái)干什么的？ ——擦臉 擦臉用什么？ ——毛巾 毛巾是用來(lái)擦臉的嗎？ ——是 什么是用來(lái)擦臉的？ ——毛巾 模仿動(dòng)作 ——拿毛巾、擰毛巾、擦臉、放毛巾 1聽(tīng)指令做動(dòng)作 ——內(nèi)容同上 1把上一過(guò)程拍下來(lái)，問(wèn)孩子相關(guān)動(dòng)作問(wèn)題 1你在干什么？ ——內(nèi)容同 10 1毛巾是軟的還是硬的？ ——軟的 1毛巾是用什么做的？ ——布毛 1毛巾臟了怎么辦？ ——洗洗 1用什么洗臟毛巾？ ——水 1根據(jù)實(shí)情強(qiáng)化孩子問(wèn)題。 表 E、 E5 物 內(nèi) 容 目 標(biāo) 分 析 洗衣機(jī) 洗衣機(jī)的用途、質(zhì)地、特性、顏色及相關(guān)動(dòng)作 聽(tīng)指令指 ——洗衣機(jī) 模仿發(fā)音 ——洗 衣 機(jī) 聽(tīng)指令回答這是什么？ ——洗 衣 機(jī) 洗衣機(jī)是什么顏色？ ——白色 洗衣機(jī)是用來(lái)干什么的？ ——洗衣服 洗衣服用什么？ ——洗衣機(jī) 洗衣機(jī)是用來(lái)洗衣服的嗎？ ——是 洗衣機(jī)是用來(lái)洗臟衣服的嗎？ ——是 衣服臟了怎么辦？ ——用洗衣機(jī)洗 洗衣機(jī)用不用電？ ——用 1還有什么用電？ ——電視機(jī)、電扇、電飯鍋等 1把媽媽用洗 衣機(jī)洗衣服的動(dòng)作拍下來(lái)問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。 1媽媽在干什么？ ——洗衣服 1用什么洗衣服？ ——洗衣機(jī) 1這是洗衣機(jī)嗎？ ——是 1還是不是洗衣機(jī)？ ——是 1這是洗衣機(jī)還是冰箱？ ——洗衣機(jī) 1根據(jù)實(shí)景問(wèn)孩子相關(guān)洗衣機(jī)的問(wèn)題，繼續(xù)延伸。 表 F、 F1 物 內(nèi)容 目標(biāo)分析 作用 坐椅 名稱、作用、顏色、數(shù)量 （累時(shí)） 你看，那是什么？ ——椅子 椅子能干什么？ ——能坐 為什么要坐椅子？ ——累了