【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學(xué)?？梢詥为?dú)勝任的。它需要兩者結(jié)合才能取得很好的效果。我耐心地向家長(zhǎng) 們了解孩子的情況，我尊重了他們，處處為他們著想，家長(zhǎng)也就非常支持我的工作了。 總之，作為一個(gè)特教教師，既要有耐心，還要有細(xì)心，更要有愛心，這顆愛心要平等地對(duì)待每一位孩子。愛孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，要成為孩子最信賴的朋友?？吹胶⒆觽兊男δ?，感受著孩子們的進(jìn)步，我無(wú)比欣慰 ! 自閉癥教師工作心得 4 鄧?yán)蠋熤饕v解了孤獨(dú)癥兒童的概況及評(píng)估方法 《自閉癥兒童心理教育評(píng)核》 pep3 版本，列舉了很多生動(dòng)的例子來(lái)向我展示孤獨(dú)癥兒童的特征。如本體感覺差的患兒，走路等動(dòng)作，特別大力，因?yàn)樗杏X不到自己的關(guān)節(jié)，喜歡壓腿坐或蹲在椅面上是通過(guò)強(qiáng)刺激來(lái)感受自己的身體。 pep3 主要包括三本書 (測(cè)試人員手冊(cè)，使用手冊(cè)，測(cè)試用書 )、三迭冊(cè)子 (測(cè)試員記錄冊(cè)，兒童照顧者，書寫簿 )和一個(gè)光盤。得分項(xiàng)目主要包括發(fā)展及行為副測(cè)驗(yàn)、兒童照顧者報(bào)告。從認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言理解、小肌肉、大肌肉、視覺動(dòng)作模仿、情感表達(dá)、社交互動(dòng)、行為特征 — 非語(yǔ)言、行為特征 — 語(yǔ)言十個(gè)方面去評(píng)核兒童的發(fā)展及行為。通過(guò)兒童照顧者報(bào)告，了解患兒的問(wèn)題行為、個(gè)人自理及適應(yīng)行為。結(jié)合實(shí)際評(píng)估材料，細(xì)致地學(xué)習(xí)了 pep3具體的評(píng)估方法。 羅老師的課堂生動(dòng)活潑，采取小組教學(xué)，耐心地講解了如何分析 pep3 評(píng)估結(jié)果以及針對(duì)性地訂立長(zhǎng)期目標(biāo) /短期目標(biāo)，制定個(gè)別教育計(jì)劃，并推進(jìn)實(shí)施。綜合各范疇的評(píng)估結(jié)果，呈現(xiàn)孩子整體能力的優(yōu)勢(shì)弱勢(shì)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)范疇，改善弱勢(shì)范疇。在制定短期目標(biāo)的時(shí)候要特別細(xì)致可操作。如在顏色概念的范疇，短期目標(biāo)可制定為：在手勢(shì)協(xié)助下能兩種顏色 (紅 /黃 )， 2/3 次。除 了專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，我還學(xué)習(xí)了羅婉萍女士的教學(xué)方法，采用小組教學(xué)，耐心引導(dǎo)，人人開動(dòng)腦筋，參與互動(dòng)，這在我以后的教學(xué)中也有很大的學(xué)習(xí)借鑒意義。 潘老師主要介紹了孤獨(dú)癥兒童結(jié)構(gòu)化教學(xué)的理念與實(shí)踐，列舉了大量在實(shí)踐積累的例子，讓人印象深刻。比如講到孤獨(dú)癥的人士主要從視覺辨別認(rèn)識(shí)環(huán)境，她有遇到一名非洲孤獨(dú)癥男士，走出去協(xié)康會(huì)，就一直抬頭看天空，回來(lái)后就畫 了一幅圖，信息量非常之大，附近的各個(gè)建筑物、天空、街道等等，比例都和實(shí)際非常吻合。所以在結(jié)構(gòu)化教學(xué)時(shí)，要充分利用視覺，視覺安排清晰顯示，視覺組織明確。比如要孩子完 成出門前背書包的任務(wù)，可以用序列圖貼在書包附近，清晰顯示背書包的幾個(gè)步驟。建立結(jié)構(gòu)化教學(xué)法，要根據(jù)兒童整體發(fā)展能力，安排教師環(huán)境、制定具體的程序時(shí)間比、編排每一個(gè)孩子的個(gè)人工作系統(tǒng)。采用圖片、文字結(jié)合的形式，以紙質(zhì)形式貼到孩子可以看到的地方，這樣患兒就可以根據(jù)程序表，完成每個(gè)人的工作任務(wù)。 總之，通過(guò)這次培訓(xùn)班活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥知識(shí)的同時(shí)，也是讓我有機(jī)會(huì)和同行及一線的兒童康復(fù)師交流學(xué)習(xí)，我非常珍惜。也讓我我更加理解了孤獨(dú)癥患者的癥狀及特點(diǎn)，了解了目前訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的主要方法。在這些訓(xùn)練方法中，細(xì)致地 學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)化教學(xué)的評(píng)估及訓(xùn)練方法，這對(duì)于我今后的兒童康復(fù)教學(xué)有很大的幫助。 自閉癥教師工作心得 5 關(guān)愛自閉癥青年 20__年 11 月 22 日，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于關(guān)愛自閉癥青年的公益活動(dòng)，感觸頗深。 每個(gè)孩子，都是獨(dú)一無(wú)二的天使。他們和平常人一樣追求美好，向往光明。他們的心里，一定都著一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)。盡管上帝對(duì)他們有些殘忍，但換個(gè)角度，他們對(duì)人生不需要透徹，可以無(wú)憂無(wú)慮的生活不被世事所擾，這是生活給予最好的安慰吧。 在地鐵上，他們似乎對(duì)新鮮事物充滿了好奇。比如窗外茫茫飛雪，比如極速后退的鐵軌 ?? 他們歡呼著，臉上洋溢著幸福的笑容?？吹竭@一幕，我不禁被感動(dòng)了，似乎有種強(qiáng)烈的情感牽動(dòng)了我的神經(jīng)。盡管地鐵上其他乘客對(duì)他們投來(lái)驚異的目光，他們不為所動(dòng)，依然沉浸在自己的小世界里。 我們呢，生活中不論做什么都會(huì)太在意別人的眼光，為什么我們的世界總是要受到他人的困擾呢 ?這是我從這些特殊朋友這里所學(xué)到的。 我認(rèn)為，如今的大學(xué)生應(yīng)該多多參與這種公益活動(dòng)。走出校門，踏入社會(huì)。首先要做的就是懷著一顆赤子之心去關(guān)愛那些有需要的人，生活本不該那么 功利，唯有愛是拯救人類喚醒人性的良藥。 自閉癥教師工作心得 6 這是我第二次參加拉拉手自閉癥青年志愿活動(dòng)，記得當(dāng)我第一次看到他們的時(shí)候，其實(shí)內(nèi)心非常緊張，擔(dān)心他們會(huì)不理我們，擔(dān)心他們會(huì)很敏感，擔(dān)心會(huì)嚇著他們 ?? 但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們并非那么難接觸，總之他們比我們想象中要好很多。這次的地鐵三號(hào)線活動(dòng)更是讓我們更深入的了解了他們。其實(shí)他們也只是個(gè)孩子，有著孩童的獵奇心理，有著孩童純真頑皮，看著他們那一張張可愛的臉龐，我不禁有些心疼。 他們就像一張白紙，猶如星星一般，一人一世界，獨(dú)自閃爍。他們不盲，卻視而不見，不聾，卻 充耳不聞，有語(yǔ)言卻很難交流，有行為卻總是與愿望相違。他們也和普通的孩子一樣有著玩的特性，這次的雪地活動(dòng)，他們也很開心的玩著，在雪上畫畫、寫字 ?? 他們也有自己的脾氣和煩惱，只是他們將所有的歡樂(lè)和痛楚都鎖在心里，為自己構(gòu)筑了一堵冷漠的墻，外人走不進(jìn)，他們亦走不出。他們也很向往外面的世界，在地鐵三號(hào)線 上天 的那一刻，看著窗外的雪景，他們這是我第二次參加拉拉手自閉癥青年志愿活動(dòng)，記得當(dāng)我第一次看到他們的 39。時(shí)候，其實(shí)內(nèi)心非常緊張，擔(dān)心他們會(huì)不理我們，擔(dān)心他們會(huì)很敏感，擔(dān)心會(huì)嚇著他們 ?? 但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們并非那么難接 觸，總之他們比我們想象中要好很多。這次的地鐵三號(hào)線活動(dòng)更是讓我們更深入的了解了他們。其實(shí)他們也只是個(gè)孩子，有著孩童的獵奇心理，有著孩童純真頑皮，看著他們那一張張可愛的臉龐，我不禁有些心疼。 臨別之際，我們送了他們每人一張卡片，上面有我們想對(duì)他們說(shuō)的話，雖然很簡(jiǎn)單的幾句話，制作也很簡(jiǎn)單，但寄托著我們對(duì)他們濃濃的感情?；蛟S他們會(huì)不理解。 因?yàn)閻?，所以我們?cè)谂?，因?yàn)閻鄣膫鬟f，所以構(gòu)成了愛的世界。這群 星星的孩子 在自己的世界里依然光芒閃耀，他們和同齡的孩子