鹽池小學(xué)：藝術(shù)校本培訓(xùn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(編輯修改稿)
2024-11-16 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識的發(fā)展構(gòu)筑起豐富知識資源寶庫。教師利用網(wǎng)絡(luò)可以足不出戶，隨時依據(jù)自己的專業(yè)愛好，隨意檢索所需要的知識，達到飽有學(xué)識，內(nèi)強文化素質(zhì)的目的，有效解決了教師的工學(xué)矛盾問題。第四篇：實施校本教研,引領(lǐng)教師成長[范文模版]實施校本教研，引領(lǐng)教師成長——校本教研的經(jīng)驗總結(jié)我校是一所百年老校，也是一所窗口學(xué)校。多年來，學(xué)校堅持“面向未來，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“求真、務(wù)實、創(chuàng)新”的教研作風(fēng)，按照“規(guī)范教研管理、落實教研過程、突出教研實效”的思路，形成了校本教研特色。一、落實校本理念，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。制定管理目標引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。一個學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展水平是該校辦學(xué)水平的重要標志。學(xué)校管理目標與教師價值實現(xiàn)、教師近遠期利益等內(nèi)容密切相關(guān)。只有制定切實可行的管理目標，才能促進教師專業(yè)發(fā)展。我校制定有《大竹縣實驗小學(xué)教師五年發(fā)展規(guī)劃》、教師素質(zhì)培訓(xùn)計劃等，通過制定管理目標引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。優(yōu)化人際關(guān)系帶動教師專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展需要良好的人際關(guān)系做基礎(chǔ)。我校要求：對內(nèi)力求干部教師和諧相處，干部專心為教師發(fā)展做實事，教師專心從事教育教學(xué)工作；對外要有勇氣打開校門，把專家學(xué)者請進學(xué)校，為教師專業(yè)發(fā)展建立良好的發(fā)展環(huán)境。更新動力機制推動教師專業(yè)發(fā)展。我校根據(jù)自身情況，不斷完善促進教師專業(yè)發(fā)展的動力機制，使教師在專業(yè)發(fā)展上不斷有新的想法和進步。如我校有省級、市級、縣級骨干教師管理制、兼職教科研人員聘任制、優(yōu)秀教師激勵機制等，更好地促進了教師專業(yè)能力發(fā)展，提升了教育教學(xué)績效。優(yōu)化學(xué)習(xí)意識，促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要求教師學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)促進教師發(fā)展方面的理論，用科學(xué)的方法和反思的策略去研究教師專業(yè)發(fā)展中遇到的問題，促進教師發(fā)展。改變管理方式促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校管理人員采取人性化管理，研究每一位教師的教學(xué)起點和發(fā)展?jié)摿?。在此基礎(chǔ)上對教師提出專業(yè)發(fā)展建議，傾聽教師的心聲，由教師自己制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這樣調(diào)動了教師的內(nèi)驅(qū)力，使教師自覺的追求專業(yè)發(fā)展。二、同伴互助成長，感受校本教研的快樂。校本教研是一種快樂的勞動，我們主要通過三種形式讓教師在校本教研的過程中充分體驗研究的魅力，感受教研的無窮快樂。結(jié)對子，推動教師發(fā)展。一是尊重老教師，發(fā)揮傳幫帶作用。我校根據(jù)校本教研培養(yǎng)對象的學(xué)科類別、研究方向、個性特點，以老教師為指導(dǎo)教師，讓中青年教師與老教師結(jié)師徒對子，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。師徒配對由個人申報、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)?；顒拥木唧w要求、安排、檢查及考核由教務(wù)處負責(zé)。本學(xué)期，全校師徒結(jié)對30對，通過師徒結(jié)對使青年教師的專業(yè)素質(zhì)得到較快提升。二是重用骨干教師，發(fā)揮引領(lǐng)作用。我們十分重視骨干教師的引領(lǐng)作用，做到了“三個一”。一是請骨干教師上高質(zhì)量的示范課。二是請骨干教師為相關(guān)學(xué)科教師舉辦一次講座。我校的教研組長每個學(xué)期堅持為老師們就如何寫教學(xué)反思、如何解決教學(xué)活動存在的一些困惑等主題舉辦專門的講座。三是請骨干教師帶一名年輕教師。三是重視經(jīng)驗型教師，發(fā)揮示范作用。學(xué)校十分注重有經(jīng)驗教師在教育實踐和教育改革中的主體地位，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。對外，我們每學(xué)期開展三次以上的送教下鄉(xiāng)活動，幫助農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)師資。對內(nèi)，我們組織有經(jīng)驗教師在校本教研活動中上點評指導(dǎo)課等，發(fā)揮示范作用。給擔(dān)子，引導(dǎo)教師發(fā)展。我校在開展校本教研的活動中十分重視通過給教師擔(dān)子，讓教師自主、積極發(fā)展。如在課題研究上，我校有90%的教師參加了省、市課題研究。做到了個個肩上有擔(dān)子。在教育教學(xué)上，我們開展了抓兩頭，促中間的活動，在年輕教師或教學(xué)水平有待提高的教師中，我們開展了“治薄”活動，在學(xué)科帶頭人和骨干教師中我們開展了“培優(yōu)”活動。通過給擔(dān)子，一大批骨干教師脫穎而出。搭梯子，促進教師發(fā)展學(xué)校通過各種教研活動、競賽、比武活動，使教師認識到只有扎實地開展校本教研才能適應(yīng)新課改的需要。學(xué)校不但為教師搭建平臺，提供展示教育教學(xué)水平
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