【文章內(nèi)容簡介】 性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主性和合作性，同時辯證處理好課時目標(biāo)與單元教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系、階段性目標(biāo)與總體目標(biāo)之間的關(guān)系。要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)。在進(jìn)行學(xué)情分析時既要對任教班級群體進(jìn)行全面客觀的分析，也要對班級中的“兩頭”（學(xué)困生、特長生）進(jìn)行單獨(dú)的分析，做好教學(xué)預(yù)案，做到因材施教、以學(xué)定教。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。一般情況下，本源性數(shù)學(xué)知識宜采用觀察、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等方法，派生性數(shù)學(xué)知識宜采用講授、討論、自學(xué)等方法。要根據(jù)實(shí)際情況對常用的接受式、合作式、探究式、自主式等教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化組合，充分發(fā)揮各種教學(xué)策略的優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的最優(yōu)化。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。情境的創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)活動的組織與指導(dǎo)、交流與評價等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要靈活合理。要依據(jù)2011版課標(biāo)的理念和內(nèi)涵要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，注重讓學(xué)生自己動手實(shí)踐、自主探索與合作交流，指導(dǎo)學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)。要充分體現(xiàn)師生的雙邊活動及具體的教法和學(xué)法，要凸顯出教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥的具體過程，凸顯出學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，對教材中的習(xí)題進(jìn)行合理取舍、整合和創(chuàng)造性地使用，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)、適度發(fā)展的原則，科學(xué)地創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)有關(guān)練習(xí)，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)設(shè)置發(fā)展性、綜合性練習(xí)，要合理把握課堂訓(xùn)練的“量”和“度”，形式要多樣，要注重“四基”的培養(yǎng)和“四能”的提升，促使學(xué)生在知識、能力以及情感態(tài)度等方面都得到不同的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，不僅要記錄成功的教學(xué)思路，總結(jié)富有特色的教學(xué)方法；還要總結(jié)反思教學(xué)中存在的問題，可以圍繞某一個問題或某一個主題展開，針對存在的問題要進(jìn)行深入的剖析，查找原因，尋求對策，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要認(rèn)真閱讀備課簿中的“備課常規(guī)要求”，填寫好備課簿中的“三表”（任課表、作息時間表、教學(xué)進(jìn)度表），制定好教學(xué)計(jì)劃（分為兩個方面，一是班級情況分析，二是改進(jìn)教學(xué)的方法與措施）。每課時備課要寫出備課時間和上課時間。備課應(yīng)包括全冊備課、單元備課和課時備課。全冊備課、單元備課內(nèi)容應(yīng)包括教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)資源與工具的設(shè)計(jì)、課時安排等。課時備課應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具和學(xué)具準(zhǔn)備及教學(xué)資源的使用、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后反思等。每學(xué)期應(yīng)根據(jù)教師用書規(guī)定的課時數(shù)進(jìn)行備課，對于機(jī)動課時可根據(jù)實(shí)際需要，靈活設(shè)計(jì)機(jī)動課時的教案。二、課堂教學(xué)。課前教師要再次研讀教材和教學(xué)用書，認(rèn)真閱讀教案，進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改，準(zhǔn)備好教學(xué)用品、用具(如作業(yè)本、小黑板、掛圖、模型、課件、儀器等)，檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，采用有效的激勵手段或措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，力求做到全程、全員參與。課堂教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開，教師要創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供具有探究價值和思維含量的探究問題，保證學(xué)生有足夠的活動時空，放手讓學(xué)生去動手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，自主建構(gòu)新知，凸顯學(xué)生的主體地位。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況進(jìn)行“精講點(diǎn)撥”，做到“到位而不越位”。要正確處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系、過程與結(jié)果之間的關(guān)系，要根據(jù)學(xué)生生成狀況及時有效地組織與調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，科學(xué)合理地選擇不同的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。第一學(xué)段一般按照“‘興趣’引入→‘問題’著手→‘分層’訓(xùn)練→‘質(zhì)疑’提升”等幾個步驟進(jìn)行；第二學(xué)段一般按照“創(chuàng)設(shè)情境、提出數(shù)學(xué)問題→自主探索、建立數(shù)學(xué)模型→鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用與拓展→總結(jié)反思、完善知識結(jié)構(gòu)” 等幾個步驟進(jìn)行。在具體的教學(xué)過程中，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括“創(chuàng)設(shè)問題情境→提出假設(shè)→論證假設(shè)→指導(dǎo)總結(jié)→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)；以自主學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括“呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容→學(xué)生自學(xué)→討論交流→啟發(fā)答疑→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)；以探究發(fā)現(xiàn)為主的問題研究一般包括“提供實(shí)例→自主探究→得出結(jié)論→指導(dǎo)總結(jié)→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)。教師上課一律使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講課，語言嚴(yán)密、規(guī)范，力戒語病及口頭禪；課堂教學(xué)評價語言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵性；教師教學(xué)語言要生動形象、通俗易懂，語調(diào)高低和語速快慢適中，注意音量和力度，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥無味。要充分利用每節(jié)課的最佳時間去突破教學(xué)重難點(diǎn)。新授內(nèi)容一般在 30 分鐘內(nèi)完成，留有5—10分鐘用于鞏固訓(xùn)練和拓展延伸。低年級課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成，其它年級課堂作業(yè)努力當(dāng)堂完成。板書要準(zhǔn)確無誤，作圖要規(guī)范、科學(xué)，層次清晰，要突出教學(xué)重點(diǎn)，書寫要工整、入體、美觀，有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力。三、作業(yè)的布置與批改、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課每課都要有作業(yè)。備課中的每課時必須要有1次課堂作業(yè)?！堆a(bǔ)充習(xí)題》作為課堂作業(yè)，要求學(xué)生必須認(rèn)真完成。如果備課中是1課時，而補(bǔ)充習(xí)題有2—3頁作業(yè)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選1頁作為學(xué)生的課堂作業(yè)，其余的頁面可以不做，不得在這2—3頁中選幾題作為課堂作業(yè)。要在集體備課時重點(diǎn)加強(qiáng)對作業(yè)的研討與設(shè)計(jì)，多設(shè)計(jì)一些具有開放性、層次性、創(chuàng)新性、趣味性、靈活性的作業(yè)供學(xué)生選做，作為《補(bǔ)充習(xí)題》使用的補(bǔ)充。、獨(dú)立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣?！栋槟銓W(xué)》的習(xí)題為主，也可以自主設(shè)計(jì)一些典型習(xí)題供學(xué)生選做。作業(yè)批改要及時，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。、格式、等第、批語的書寫要規(guī)范、端正，不得潦草。作業(yè)等第分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等次。，提倡精批細(xì)改、面批面改，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象的出現(xiàn)。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，教師要在適當(dāng)位置寫上“訂正”，必須要求學(xué)生及時訂正，教師適時進(jìn)行補(bǔ)改。、導(dǎo)向性評價，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，靈活把握和合理使用激勵性評價符號或評語，充分體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)評價的診斷性、激勵性以及導(dǎo)向性。低年級可使用激勵性評價符號(笑臉、大拇指、五角星、紅旗等)，中高年級可使用具有激勵性、導(dǎo)向性、人文性的評價用語。，嚴(yán)禁讓學(xué)生批改。課外練習(xí)要求以教師批改為主，也可以師生共批或讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下互批互改。四、課外輔導(dǎo)，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視學(xué)困生和優(yōu)等生輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。，要耐心地了解和細(xì)心地分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的各種原因，有針對性地幫助他們解決學(xué)習(xí)的困惑，逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。，要利用好各種教學(xué)資源，并編制科學(xué)的延伸拓展性練習(xí)供學(xué)生選用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長?！傲ā保憾ㄓ?jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點(diǎn)，切實(shí)保證課外輔導(dǎo)具有針對性、實(shí)效性和持續(xù)性。第三部分教學(xué)研究一、教研活動的組織與開展，完善校本教研制度。要以中心小學(xué)為單位，每學(xué)段成立一個數(shù)學(xué)教研組，設(shè)組長一名，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下具體組織本學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動。，并采取靈活方式開展教學(xué)研究活動。每學(xué)期末要認(rèn)真回顧一學(xué)期的工作得失，撰寫有質(zhì)量的工作總結(jié)。、扎實(shí)地開展教學(xué)研究活動。教研組活動至少每兩周開展一次，每次活動都要有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有具體任務(wù)，活動結(jié)束要對照目標(biāo)反思活動效果，切忌活動流于形式。、案例研討、說課評課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等形式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。每次活動要做好記錄，并做好相關(guān)資料的收集和整理。，每學(xué)年至少在全校范圍內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課。教研組要于每學(xué)年初確定本學(xué)年的幾個教學(xué)研究主題，由教師選擇主題并確定公開課的內(nèi)容和時間，教研組長匯總、排序后上報教導(dǎo)處備案。教研組長要按時認(rèn)真組織公開課活動，每次活動后要組織聽課教師對公開課情況進(jìn)行研討、評議。、評課活動，學(xué)科教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，每次聽課都要及時記錄，記錄要詳實(shí)，在聽課時要認(rèn)真思考，要根據(jù)上課情況做好同步點(diǎn)評，及時寫出自己的聽課隨想，要提出具體的、有針對性的建議或不同想法，聽課結(jié)束要寫出總體評價以及評價等第。，評課時應(yīng)先由執(zhí)教者進(jìn)行說課，談教后自我感受，提出自己的困惑等，然后聽課者進(jìn)行有針對性的評課。評課時要看目標(biāo)設(shè)定是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否適切、教學(xué)過程是否嚴(yán)實(shí)、學(xué)習(xí)方式是否多元、教學(xué)效果是否顯著，既要指出優(yōu)點(diǎn)，更要提出存在的問題或建議。評課可采用個別面談式、小組評議式、書面材料式、調(diào)查問卷式、陳述答辯式、點(diǎn)名評議式、師生評議式、專家會診式、自我剖析式等多種形式。、培訓(xùn)活動，參加培訓(xùn)時，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和科研能力。教師要積極參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新的教育形勢。二、試卷與練習(xí)的編制 ，要編制單元測評練習(xí)，用來測評學(xué)生對于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。要通過測評發(fā)揮診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵作用，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。每學(xué)期末要進(jìn)行期末綜合測試。，以教材內(nèi)容為重點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，不得盲目拔高測評難度。練習(xí)編制要作為集體備課的內(nèi)容。試卷與練習(xí)考查的知識要全面，難易適度，靈活變化，防止出現(xiàn)“偏、怪、難”題。題型要多樣，可以有填空、選擇、判斷、計(jì)算、畫圖、解決實(shí)際問題等常規(guī)性題型，也可以有方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作、規(guī)律探索及其它創(chuàng)新題型。、情境化，盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，避免人為編造的不切實(shí)際的內(nèi)容出現(xiàn)。要適當(dāng)減少單一文字?jǐn)⑹龅念}目，適當(dāng)增加圖文并茂的內(nèi)容；適當(dāng)減少對記憶內(nèi)容的測評，增加對理解、掌握、應(yīng)用內(nèi)容的考查；要減少唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，適當(dāng)增加開放性內(nèi)容；題目內(nèi)容要具有時代性。、評價要根據(jù)每一習(xí)題的考查目的科學(xué)合理地進(jìn)行，不僅要關(guān)注學(xué)生答題的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生答題的思考過程，允許學(xué)生用不同的策略解決問題。對能創(chuàng)造性解決問題的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。每次測評結(jié)束，備課組要對測評情況進(jìn)行分析。分析內(nèi)容要包括練習(xí)編制情況、學(xué)生答題情況、通過學(xué)生答題情況反映出來的教學(xué)中的問題和下一步改進(jìn)措施等。三、總結(jié)和論文的撰寫，教研組、備課組和學(xué)科教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)要求》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科組或本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)科的實(shí)際制訂切實(shí)可行的教研工作和教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃目標(biāo)要明確，措施要具體。，教研組、備課組和學(xué)科教師要對照計(jì)劃對一學(xué)期的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)。總結(jié)要以事實(shí)為依據(jù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，重點(diǎn)突出，觀點(diǎn)明確。既要總結(jié)出計(jì)劃的完成情況及目標(biāo)的達(dá)成度，又要查找出工作中的問題與不足，提出改進(jìn)的意見或建議。，平時注意反思和積累，從日常教學(xué)中捕捉素材，提煉經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教科研論文，積極參加各級論文和案例評比活動，每年能交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文。四、課題的立項(xiàng)與研究，要主持或參與一項(xiàng)課題研究。課題選題要立足教學(xué)中急需解決的問題，要研究小課題