教學環(huán)節(jié)基本要求(編輯修改稿)
2025-05-14 01:36 本頁面
【文章內容簡介】 困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有內容及已經(jīng)內化的部分，如數(shù)學學科的單元教學要求、例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現(xiàn)教法、學法，著重開發(fā)課堂生成的知識。 練習設計。練習設計要適時、適量、適度，要以學生的可發(fā)展性為依據(jù)。要根據(jù)具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻取鶕?jù)學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。 （5）板書設計 板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、英語語、科學、綜合實踐活動要求每課書要有板書設計。數(shù)學課要求新授、復習課有板書設計（練習課除外）。 （6）教學后記（課后反思） 一堂課可從三方面進行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣?學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。學情如何？通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，尋找問題，以便改進提高。 教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量，根據(jù)具體的教學內容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語文課。部分學科備課的重點要求（1）作文：每學期大作文６篇，要有“指導”和“講評”備課。作文指導備課要結合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內容、集體評議、進行修改幾個部分。 小作文每學期不少于８篇，以片段練習為主。習作內容可以和閱讀教學有機結合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設小作文備課。教師要注重口頭作文的訓練。 （2）數(shù)學學科：復習課板書應體現(xiàn)知識網(wǎng)絡。 （3）英語學科：要有必要的情景創(chuàng)設和活動設計。 （4）品德學科：不要求在教案中反映出“重、難點”環(huán)節(jié)。 （5）綜合實踐活動課：在目標確立時應區(qū)別于學科課程，要把側重點放在能力、情感、行為習慣、非智力因素方面。 （6）信息技術學科：教案中要體現(xiàn)師生的雙邊活動，教學重點及教學方法的選擇應放在培養(yǎng)學生的學習興趣上。關于備課管理的幾點意見（1）分層要求教案是為教學服務的，要充分體現(xiàn)實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無效勞動，提高備課的質量，可根據(jù)學校、教師、學科等實際情況，有所區(qū)別，分層要求。 基礎層的教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細些，達到備課、教案編寫的基本要求。
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