教學環(huán)節(jié)基本要求-展示頁
2025-04-26 01:36本頁面
【正文】 標。 《課程標準》是教學的基本依據(jù)，教師應首先認真學習領會《課程標準》，明確教學目標、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接。在實踐中，“備課”要做到“五有”：即腦中有“綱”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。新課程下的教學常規(guī)應加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結合的備課制度。 備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。 。 （5）后進生輔導：從認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及轉化措施。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結合；體現(xiàn)教師的教學個性。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設想。 （2）確定重難點：根據(jù)學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。 （1）熟悉教材：制定教學計劃應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯(lián)系和基本的教學目標要求；分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。 （2）學科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內容、教學目標、教學重點、教學難點，教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動及各部分教學內容的課時分配。教學環(huán)節(jié)基本要求榆樹鄉(xiāng)中心校一．學科教學計劃要求 。 （1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領悟《課程標準》，通覽全冊教材，并依據(jù)學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。（語文、數(shù)學學科要有后進生輔導、轉化措施和后進生名單） 。要體現(xiàn)依據(jù)課程標準“用教材教學”的觀念。 （3）提出設想：教師要依據(jù)學科教學、學生學習現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點，積極參與教學改革研究。 （4）具體措施：踐行新的教學理念。必須充分考慮教學共性與教師個性的有機結合，要體現(xiàn)施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。 學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實效。備課應該牢牢把握“個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要
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