教學環(huán)節(jié)基本要求-文庫吧資料
2025-04-23 01:36本頁面
【正文】 現(xiàn)師生的雙邊活動，教學重點及教學方法的選擇應(yīng)放在培養(yǎng)學生的學習興趣上。 （4）品德學科：不要求在教案中反映出“重、難點”環(huán)節(jié)。 （2）數(shù)學學科：復(fù)習課板書應(yīng)體現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)。習作內(nèi)容可以和閱讀教學有機結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。部分學科備課的重點要求（1）作文：每學期大作文６篇，要有“指導”和“講評”備課。 教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。 （6）教學后記（課后反思） 一堂課可從三方面進行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣?學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。語文、品德、英語語、科學、綜合實踐活動要求每課書要有板書設(shè)計。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。 （5）板書設(shè)計 板書是整個教學活動的綱目。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設(shè)計練習，練習的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻取? 練習設(shè)計。教學設(shè)計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。著力培養(yǎng)學生的問題意識。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。切忌“滿堂問”或“以問代講”。問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。導入起點要以學生的接受能力為標準，關(guān)鍵看導入設(shè)計是否讓學生盡快入境，是否服務(wù)于教學內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導入語言及提出的問題。教師在設(shè)計教學過程時要重點突出以下幾個方面： 導入環(huán)節(jié)。做到：教師為主導、學生為主體、訓練為主線以思維為核心，能力為目標。關(guān)鍵在于教師要能激發(fā)學生思考，主動學習，學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要注重信息技術(shù)與學科教學的整合。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學過程?；疽笫牵海?）教學目標 目標的設(shè)置與陳述應(yīng)當從學生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標和體驗性目標相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標。 教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。 總體思路應(yīng)考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學手段和教學法。 備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解每個學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解每個學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。 深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，合理安排內(nèi)容和目
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