【正文】 性和有效性，規(guī)范全縣小學數(shù)學教師的教學行為，促進廣大小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展，全面提高全縣小學數(shù)學課堂教學效益，特制訂《贛榆縣小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求》。，注重反思，定期組織課題組成員以沙龍或其它形式交流課題研究心得，不斷總結(jié)課題研究成果，做到教學與研究有機結(jié)合。四、課題的立項與研究，要主持或參與一項課題研究。既要總結(jié)出計劃的完成情況及目標的達成度，又要查找出工作中的問題與不足，提出改進的意見或建議。，教研組、備課組和學科教師要對照計劃對一學期的工作進行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)。三、總結(jié)和論文的撰寫，教研組、備課組和學科教師要在認真學習《課程標準》、《學科教學要求》的基礎上，根據(jù)學科組或本學科教學目標、內(nèi)容和要求，結(jié)合學校和學科的實際制訂切實可行的教研工作和教學工作計劃。每次測評結(jié)束，備課組要對測評情況進行分析。、評價要根據(jù)每一習題的考查目的科學合理地進行，不僅要關注學生答題的結(jié)果，也要關注學生答題的思考過程，允許學生用不同的策略解決問題。、情境化，盡量與學生的生活實際相聯(lián)系，與學生的年齡特征相適應，避免人為編造的不切實際的內(nèi)容出現(xiàn)。試卷與練習考查的知識要全面，難易適度，靈活變化，防止出現(xiàn)“偏、怪、難”題。，以教材內(nèi)容為重點，重視基礎，不得盲目拔高測評難度。要通過測評發(fā)揮診斷作用、導向作用和激勵作用，改進教師的教學，促進學生的進步。教師要積極參加學歷進修，提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以適應新的教育形勢。評課可采用個別面談式、小組評議式、書面材料式、調(diào)查問卷式、陳述答辯式、點名評議式、師生評議式、專家會診式、自我剖析式等多種形式。評課時應先由執(zhí)教者進行說課，談教后自我感受，提出自己的困惑等，然后聽課者進行有針對性的評課。教研組長要按時認真組織公開課活動，每次活動后要組織聽課教師對公開課情況進行研討、評議。每學年至少在全校范圍內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課。、案例研討、說課評課、理論學習、教研沙龍等形式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。、扎實地開展教學研究活動。并采取靈活方式開展教學研究活動。第三部分教學研究一、教研活動的組織與開展，完善校本教研制度。，要利用好各種教學資源，并編制科學的延伸拓展性練習供學生選用，進一步激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長。四、課外輔導，強化分類推進，重視學困生和優(yōu)等生輔導，精心實施，講究實效。，嚴禁讓學生批改。、導向性評價，要根據(jù)學生的年齡特點，靈活把握和合理使用激勵性評價符號或評語，充分體現(xiàn)教師對學生作業(yè)評價的診斷性、激勵性以及導向性。提倡精批細改、面批面改，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象的出現(xiàn)。、格式、等第、批語的書寫要規(guī)范、端正，不得潦草。《伴你學》的習題為主，也可以自主設計一些典型習題供學生選做。、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)?！堆a充習題》作為課堂作業(yè)，要求學生必須認真完成。三、作業(yè)的布置與批改、練習課、復習課每課都要有作業(yè)。低年級課堂作業(yè)基本當堂完成，其它年級課堂作業(yè)努力當堂完成。要充分利用每節(jié)課的最佳時間去突破教學重難點。教師上課一律使用標準的普通話講課，語言嚴密、規(guī)范，力戒語病及口頭禪；課堂教學評價語言要具有科學性、啟發(fā)性和激勵性；教師教學語言要生動形象、通俗易懂，語調(diào)高低和語速快慢適中，注意音量和力度，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥無味。在具體的教學過程中，以學生學習為主的問題研究一般包括“創(chuàng)設問題情境→提出假設→論證假設→指導總結(jié)→練習鞏固”等環(huán)節(jié)；以自主學習為主的問題研究一般包括“呈現(xiàn)學習內(nèi)容→學生自學→討論交流→啟發(fā)答疑→練習鞏固”等環(huán)節(jié)；以探究發(fā)現(xiàn)為主的問題研究一般包括“提供實例→自主探究→得出結(jié)論→指導總結(jié)→練習鞏固”等環(huán)節(jié)。要根據(jù)學生的年齡特征和教學內(nèi)容的實際，科學合理地選擇不同的教學策略，設計不同的教學結(jié)構(gòu)。要正確處理好預設與生成之間的關系、過程與結(jié)果之間的關系，要根據(jù)學生生成狀況及時有效地組織與調(diào)整預設的教學活動。課堂教學活動要圍繞學生的學習活動展開，教師要創(chuàng)設有效的學習情境，為學生提供具有探究價值和思維含量的探究問題，保證學生有足夠的活動時空，放手讓學生去動手操作、自主探究、合作交流，使學生親歷數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，自主建構(gòu)新知，凸顯學生的主體地位。要根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)設寬松、民主的教學氛圍，采用有效的激勵手段或措施，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，引導學生積極參與學習活動，力求做到全程、全員參與。課前教師要再次研讀教材和教學用書，認真閱讀教案，進一步熟悉教案并作教前修改，準備好教學用品、用具(如作業(yè)本、小黑板、掛圖、模型、課件、儀器等)，檢查學生的課前準備情況。每學期應根據(jù)教師用書規(guī)定的課時數(shù)進行備課，對于機動課時可根據(jù)實際需要，靈活設計機動課時的教案。全冊備課、單元備課內(nèi)容應包括教材簡析、教學目標、教學重點與難點、學情分析、教學資源與工具的設計、課時安排等。要認真閱讀備課簿中的“備課常規(guī)要求”，填寫好備課簿中的“三表”（任課表、作息時間表、教學進度表），制定好教學計劃（分為兩個方面，一是班級情況分析，二是改進教學的方法與措施）。要根據(jù)課堂教學的實際情況，不僅要記錄成功的教學思路，總結(jié)富有特色的教學方法；還要總結(jié)反思教學中存在的問題，可以圍繞某一個問題或某一個主題展開，針對存在的問題要進行深入的剖析，查找原因，尋求對策，不斷積累教學經(jīng)驗，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法，體現(xiàn)出教學的重點和難點。要圍繞教學目標，緊扣教學重難點，對教材中的習題進行合理取舍、整合和創(chuàng)造性地使用，要遵循由易到難、循序漸進、適度發(fā)展的原則，科學地創(chuàng)造性地設計有關練習，以基礎性練習為主，適當設置發(fā)展性、綜合性練習，要合理把握課堂訓練的“量”和“度”，形式要多樣，要注重“四基”的培養(yǎng)和“四能”的提升，促使學生在知識、能力以及情感態(tài)度等方面都得到不同的發(fā)展。要依據(jù)2011版課標的理念和內(nèi)涵要求，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際科學設計教學過程，要注意引導學生質(zhì)疑、探究，注重讓學生自己動手實踐、自主探索與合作交流，指導學生主動地富有個性地學習。要緊扣教學目標設計教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。根據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合。要根據(jù)實際情況對常用的接受式、合作式、探究式、自主式等教學策略進行優(yōu)化組合，充分發(fā)揮各種教學策略的優(yōu)勢，努力實現(xiàn)教學策略的最優(yōu)化。根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點，結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構(gòu)中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。在進行學情分析時既要對任教班級群體進行全面客觀的分析，也要對班級中的“兩頭”（學困生、特長生）進行單獨的分析，做好教學預案，做到因材施教、以學定教。教學目標具有可操作性和活動性，體現(xiàn)學生學習方式的自主性和合作性，同時辯證處理好課時目標與單元教學目標之間的關系、階段性目標與總體目標之間的關系。要深刻領會課程理念，挖掘課標要求的內(nèi)涵和外延，準確定位課時目標。（二）個人備課。每次活動主題要明確，要具有針對性和實效性。備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的反思與錘煉，形成自己的個案。集體備課研討時，主備人要針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。集體備課由備課組長將每次集體備課落實到每一個單元、每一個課時，至少提前一周督促主備人做好準備工作。備課組長對每次集體備課要認真做好活動記錄，并留存好過程性材料。集體備課要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習與測試。要建立健全集體備課制度，學期初要根據(jù)學校實際制定好備課組活動計劃。本要求將作為今后小學數(shù)學教師教學工作的基本標準和教學檢查的基本依據(jù)。第三篇：連云港市小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求連云港市小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求連云港市小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求 第一部分綜述為了進一步加強教學常規(guī)管理，落實《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》，增強教師學科教學的目標意識，明晰學科教學工作的基本標準，提高小學數(shù)學教學的科學性和有效性，規(guī)范小學數(shù)學教師的教學行為，促進廣大小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展，全面提高小學數(shù)學課堂教學效益，特制訂《小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求》。不斷改進成績評定工作。重視平時成績考查?？记敖處熞龊脧土暪ぷ?，指導學生整理、歸納所學知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。平時和單元測驗，教師可靈活采用集體訂正、交換檢查等閱卷方法，認真總結(jié)，適時反饋，及時做好記載。四、評價與測試考試是一項必不可少的評價方式，不僅是鞏固、整理教學內(nèi)容的重要渠道，也是了解評估教學效果的首選方法?；顒有问揭虻刂埔耍蛉硕?，活潑多樣。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學習方法，增強學習信心，提高學習成績。要指導學生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學生書寫整潔，獨立思考，嚴格認真的學習習慣。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號，并注意批閱時間。應及時講評學生作業(yè)中帶普通性的問題，認真分析原因，并組織訂正。對學生學習中的困難和練習中的典型錯例，要及時做好記錄。（三）創(chuàng)造性學習狀態(tài)多向觀察，善于質(zhì)疑，變式思維，舉一反三，靈活實踐。（二）合作性學習狀態(tài)1．勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，實行分工合作，各負其責。A、學生活動（一）自主性學習狀態(tài)1．充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。4．緊扣目標設計嘗試、實踐和創(chuàng)新練習進行思維訓練。2．根據(jù)重點、難點、疑點有效組織小組合作學習，設計實質(zhì)性集體學習內(nèi)容，用正確的數(shù)學術(shù)語進行學法指導，并滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)能力。實驗表明，改變教學評價對象，能促使教師教育理念的轉(zhuǎn)變，引出了備課、上課的一種新模式，更能體現(xiàn)教師是教學過程的組織者、引導者、合作者。小學數(shù)學應視為應用數(shù)學而不是理論數(shù)學，教學時應把抽象的書本內(nèi)容形象化，枯燥的練習游戲化，讓學生用數(shù)學思想方法解決身邊疑難問題，感受到學數(shù)學是生活的需要。教師應鼓勵學生獨立思考、互助學習、敢于發(fā)表新想法和新做法。把“學什么”“怎么學”還給學生，教師可以提供學習材料而不是講解，是組織原始信息而不是處理加工?！敖虒W的最優(yōu)化就是教師設計的一切活動都能啟發(fā)學生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲。學生課堂作業(yè)時，應注意巡視，適當進行個別輔導。加強信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學。每節(jié)課都應按時上下課，應合理分配好課堂教學時間，充分利用每節(jié)課的最佳時間，一般應在前20—25分鐘完成主要教學任務，并保證學生有10分鐘左右的集中練習時間，讓學生在課內(nèi)完成課堂作業(yè)，切實減輕學生課后作業(yè)負擔。實施學習活動要注意創(chuàng)設符合學生實際的生活情境或問題情境，注意激發(fā)學生的學習興趣。教學應面向全體學生。提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌以及滿堂問。計算教學要重視口算訓練和算理理解，注意算法的多樣化；應用題教學要注意聯(lián)系學生的生活實際，重視直觀和實際操作，突出基礎結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系的分析，注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；幾何形體知識的教學要重視培養(yǎng)學生的空間觀念。教學時應重視向?qū)W生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。上課時教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛；堅持用普通話講課，語音清晰，表達嚴謹；板書整潔，字跡端正，板書布局能體現(xiàn)認識過程，并且盡量做到重點突出。備全