【正文】 ，深入了解學生的學習情況?？己髴皶r講評，做好試卷分析。期中、期末教師必須親自閱卷，認真規(guī)范地搞好質量分析（試題分析、試卷分析、主要收獲、存在的問題﹤學和教兩方面﹥、具體措施），對教學要有指導意義。要堅持平時、單元、期中、期末考試等檢測形式。每學期數(shù)學活動課程所選用的內容、活動形式、時間安排等，都應列入學期教學計劃，并指定專人負責，加強指導。有條件的學校應積極開發(fā)數(shù)學活動課程或建立數(shù)學興趣小組。教師應根據課堂教學與學生作業(yè)、考試等反饋的信息，經常、及時、有目的地對學有困難的學生進行輔導。作業(yè)分析要有書面記錄。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學生的作業(yè)盡量做到面批面改。教師要及時檢查和批改學生作業(yè)，原則上應當天批改完畢。三、課后教學活動每節(jié)課后應認真分析教學得失，提倡寫好教后札記或者叫做課后反思。2．爭論與和諧統(tǒng)一，有效地進行小組內的互幫互學。2．獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。5．能采用質疑探究，小組交流，集體評價，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時給予適當?shù)脑u價。3．融入學習小組，進行個別輔導。綜上所述，實施新課程標準小學數(shù)學課堂教學評價量化為：教師活動1．能把握新舊知識的內在聯(lián)系，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生求知欲。變“要我學數(shù)學”為“我要學數(shù)學”。只有真正設計開放性問題，形成開放性課堂，學生才能主動參與，探究意識、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)才有可能。教師應相信每一個學生都能用不同的速度、自己的方法、學好不同水平的數(shù)學?！苯虒W設計應從貼近學生的生活實例出發(fā)，用學生自己最感興趣的形式，提供學生參與學習過程的材料，保證學生活動的內容和時間。中、高年級可適當布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強，并按有關規(guī)定嚴格控制課外作業(yè)量。教學中應通過觀察學生的眼神、表情，以及提問、操作、練習等途徑，了解學生認知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況，及時調整教學進度與教學方法。根據教學內容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用圖表、模型等教具、學具和電教手段，增加直觀性，注意根據學生的學習需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學效果。要引導學生積極思維，鼓勵他們質疑問難；對學習有困難的學生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答；恰當?shù)卦u價學生通過努力之后取得的進步，使每個學生都相信自己能學好。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當梯度，注意因人而宜；提問面要寬，學生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認真傾聽學生的發(fā)言，絕不放過學生回答中的錯誤和含糊之處。教學中要突出學生的主體地位，保證學生有充分地動手、動口、動腦的機會和時間；注意適時運用“合作學習”、“自主學習”的形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時，和學習伙伴一起理解學習任務，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，各抒己見，相互啟發(fā)，交流補充；教學中要注意培養(yǎng)學生利用課本的習慣和能力，指導并培養(yǎng)他們的自學能力。教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的書寫和自覺檢驗等學習習慣，使學生在形成認知結構的同時，能力和習慣都得到相應地發(fā)展。在探求知識的過程中要讓學生主動嘗試、大膽猜想、認真推理，并注意算法的多樣化。抓好基礎知識教學，培養(yǎng)學生數(shù)學能力。二、課堂教學在課堂教學中，要充分發(fā)揮教師“三者”的作用，認真實施教學方案；一方面要避免教學的隨意性，另一方面又要隨時準備根據學生學習需求調整教學方案。要充分做好上課前的準備工作。教師應首先把教材上的習題都做一遍，明確各個習題的作用，做到習題與教學內容相互配合；必要時教師可創(chuàng)造性編制切合學生實際的練習。各層次的教學安排應注重學生的學習活動，教師如何指導學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等活動獲取體驗、建構認知、學會學習，應清楚列出：如何引導學生對各層次及整堂課的教學內容進行恰當?shù)臍w納或小結，在教案中應有扼要說明。對于重點內容和關鍵部分，應放在突出的地位，使學生通過切實有效的學習活動逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當分散、預先準備等辦法加以解決；對最基礎的知識和最基本的技能要舍得花時間，夯實基礎。有知識教學和智能發(fā)展的要求，并注意根據數(shù)學學科的特點，結合智能教學滲透教育，培育和發(fā)展學生“愿意學、喜歡學、相信自己能學好”的積極情感。一般應超1周備課，提前修改。教案根據不同課型（新授課、練習課、復習課、試卷講評課）的特點設計，應含有教學目標、教學過程、使用的教具和學具、學生開展的學習活動，課內外練習設計以及簡要的板書等。集體備課要做到“三定”（定時間、定人員、定中心發(fā)言人）、“四個統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學目標；按知識劃分課時，基本統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點、難點；統(tǒng)一雙基訓練內容及要求）。在了解學生知識基礎和能力水平的基礎上，列出新授知識點及能力要求，排出單元教學進度表。仍然要搞好單元備課，每單元教學前，應系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習題。教師應通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學生交談、個別輔導、家訪等）了解學生的實際，除應了解學生的知識基礎和能力水平外，還應了解學生的思想狀況、興趣要求、學習方法和學習習慣等。一、課前準備備課認真研讀數(shù)學教學大綱（舊教材）以及《數(shù)學課程標準》（新教材），以先進教學理念指導教學實踐。第三篇：小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求小學數(shù)學是一門重要的基礎學科。數(shù)學作業(yè)和英語作業(yè)每周次數(shù)與周課時次數(shù)一致。備注：各教研組審閱教案時間為每周一，節(jié)數(shù)依據周課時安排。教師、教研組、學校每學期末應對教學工作進行一次認真回顧和總結。發(fā)現(xiàn)問題及時研究并與任課教師交換意見，改進教學工作。2檢查學生作業(yè)。2檢查聽課記錄。學校采取定期與隨機抽查的方式對教師的備課情況和教案進行檢查，特別是對青年教師和非學科教師的教案要重點檢查。按照國家課程標準的要求組織好教學，開足開齊課程，嚴格按照課表上課，加強對教學用書和復習資料的規(guī)范管理，嚴格控制作業(yè)量，加強學籍管理。學校領導要深入教學一線，要經常深入班級和教研組，每學期參加5次以上教研活動，定期檢查活動記錄，與教師共同研究教學中的問題，落實學校對教學工作提出的要求。要積極開展各科教學基本功競賽活動和優(yōu)質課評選活動，爭當教壇新秀、教學能手、骨干教師、學科帶頭人和知名教師。2定期開展評課、賽教活動。2開展聽課活動。教師要不斷學習教育理論和專業(yè)知識，注意總結教學經驗，深入探索教育規(guī)律。重在培養(yǎng)和幫助學生形成問題意識，學習過程應看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進行學習，通過學習來發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學生強烈的學習愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學精神。六、學法指導2尊重學生個性特征，培養(yǎng)學生動手能力。認真分析、總結評價結果。適當減少客觀題，增加主觀題，杜絕偏題、怪題、繁難題。如單元練考，開展知識競賽活動、隨堂小測試等形式，原則是命題要有啟發(fā)性、創(chuàng)造性。教師要及時針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題分析、討論、總結，做好作業(yè)講評，幫助學生總結經驗，提高學習效果。對不能按時完成作業(yè)或消極對待作業(yè)的學生要查明原因，正確引導，按要求完成學習任務。教育學生獨立按時完成作業(yè)，不抄襲。1認真及時批改作業(yè)。既要有書面作業(yè)，又要有口頭作業(yè)。難易合理搭配，切忌單純抄寫、反復機械訓練，對不同程度學生要有不同要求。各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注意質量。四、作 業(yè)1合理布置作業(yè)。1加強學校與家庭的聯(lián)系。1關心學障生的思想和學習生活。1注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科優(yōu)等生。學生自習課應盡量明確學習任務，不能一味寫作業(yè)，任課教師可根據學生及教學需要選擇輔導內容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數(shù)學生。完成課堂教學任務后，應根據課堂學生反饋情況，寫出課后反思，以便及時總結經驗教訓，調整教學方案。教學目標達成率高。衣著得體，教態(tài)自然、大方