如何培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣(編輯修改稿)
2024-11-16 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以充分利用這些自然節(jié)奏結(jié)合音樂訓練讓幼兒對一些基本節(jié)奏產(chǎn)生感性認識。當然在訓練時，基本節(jié)奏的速度和特點必須用聲音來表示。例如:用進行曲進行練習有節(jié)奏的走步。用2/4拍或4/4拍的樂曲練習踏跳，用帶有休止符的樂曲練習兔跳、跑跳等等，一讓幼兒通過跳的動作感覺到快而輕巧的節(jié)奏。通過3/4拍樂曲，如“蝴蝶找花”“堆雪人”等，讓幼兒來體會節(jié)奏是柔和優(yōu)美的。教師在教幼兒學這些基本動作和節(jié)奏時，一定要注意到把訓練都建筑在孩了們的本能和無意識感覺的基礎(chǔ)卜。也就是說，教師不能生硬地口令式地強加于幼)L，只能利用音樂這一有利條件加以引導和訓練，從而培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣。其次，舞蹈教學要形象化。即教師在教幼兒的動作時要多用形象的比喻或其它形象、生動的語言，使幼兒能體會生動、形象的舞蹈動作特點和領(lǐng)會其方法。尤其是在較枯燥的基本步法和復雜的基本動作時，教師須用形象化的方法，這樣才能教得生動有趣，幼兒也樂于接受。例如:在教踵趾小跑步時，編成順口溜“腳跟腳尖跑跑跑”。在教交替步時用“兩個好朋友，永遠不分手，我走你也走，你走我也走”來比喻。教秧歌十字步時用“姐姐(左腳)弟弟(右腳)在一起，姐姐說我先跳，(左腳向右邁步)弟弟說我也跳(右腳向前邁步)，姐姐說我讓你(左腳向左側(cè)拉開)，弟弟說別客氣(右腳退后一步)”來比喻。生動、形象的教學方法，既符合幼兒具體、形象的思維特點，又使幼兒在愉快的氣氛中學會了舞蹈基本動作，幼兒學習積極性很高，興趣濃極了第三，在整個舞蹈教學中，教師要確立幼兒是學習主體的思想。教師的主導作用在于啟發(fā)調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性和發(fā)展創(chuàng)造性。例如:教音樂游戲“熊和小孩”，我先教幼兒學會這首歌曲和掌握熊走路的基本要領(lǐng)，然后為幼兒提供創(chuàng)造、想象的條件。出現(xiàn)音樂，幼兒根據(jù)音樂、歌詞內(nèi)容編出小孩出門玩耍的動作:有的提著花藍到草地卜采花，有的學小鳥飛，還有的學小兔跳，總之，孩子們會別出心裁地編出許多出乎意料之外的動作，教師及時地對孩子們的表演給子鼓勵，如點頭、微笑、拍手、伸拇指等。這樣幼兒完個成為學習的主人，使他們在優(yōu)美的旋律中各自做自己喜愛的動作，在音樂游戲中感到愉快，表現(xiàn)出內(nèi)心的喜悅，充分發(fā)揮一了自己的想象力、創(chuàng)造力，也進一步提高了幼兒學習舞 蹈的興趣。另外，對于個別性格比較孤癖、不喜歡跳舞或節(jié)奏感差、不能按節(jié)拍跳舞的孩子，怎樣培養(yǎng)他們的舞蹈興趣呢了我認為在音樂游戲活動中，應(yīng)多讓他們欣賞優(yōu)美的舞蹈，同時教師應(yīng)更熱情、仁動地教會他們邊聽音樂，邊拍手以及表演的方法，喚起他們的情感，拔動他們的心弦。還有在集體跳舞時，將這些幼兒安排在舞跳得好的幼兒后而，便于模仿。還可以編一些簡單動作，讓他們進行練習，通過循序漸進的教學方法，生動活潑的形式，使這些對舞蹈沒有興趣的孩了能在跳跳玩玩中提高對舞晰的興趣。實踐證明，提高幼兒學習舞蹈興趣的方法是多種多樣的，然而無淪你采取什么方法，最終應(yīng)盡快回到音樂中
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