如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣(編輯修改稿)
2024-11-09 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，上海特級(jí)教師封禮珍在教學(xué)三角形的種類時(shí)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步建立了有關(guān)的概念以后，別具匠心地出示了一些三角形，讓學(xué)生自己去判斷它們屬于哪種三角形。第一個(gè)只露出一個(gè)直角，學(xué)生回答說是直角三角形；第二個(gè)只露出一個(gè)鈍角，學(xué)生也隨口回答是鈍角三角形；第三個(gè)只露出一個(gè)銳角，學(xué)生也隨口回答是銳角三角形，但當(dāng)教師把這個(gè)三角形全部露出后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來仍是直角三角形或鈍角三角形。這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了懸念：為什么有一個(gè)直角的是直角三角形，有一個(gè)鈍角的是鈍角三角形，有一個(gè)銳角就不能確定是什么三角形呢？在學(xué)生積極探究這一問題的興趣被激發(fā)起來以后，老師緊接著說“這節(jié)課我們就來研究這一問題”。這時(shí)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望已經(jīng)成為一種求知的自我需要，為學(xué)新知識(shí)創(chuàng)造了良好的開端。家長也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)些更好的方法。４．開展競賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往需要通過一定的練習(xí)來掌握它的概念、法則、公式等等。在練習(xí)中，同一類型的計(jì)算題可能使學(xué)生感到厭倦，變形的應(yīng)用題可能使孩子感到頭痛。由此，有的孩子往往對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，以至于將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)。因此，應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，特別注意練習(xí)的形式，使孩子在愉快的氣氛中達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。開展多種形式的比賽活動(dòng)，是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的手段之一，因?yàn)楹脛傩膹?qiáng)、不甘落后是每個(gè)孩子的共同特征。在競賽的過程中，這種心理因素能激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的，提高學(xué)習(xí)興趣。家長要積極支持，熱情鼓勵(lì)孩子參加競賽活動(dòng)。第四篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大家都知道，小孩子貪玩，不少孩子有厭學(xué)心理，讓無數(shù)的家長傷破腦筋，孩子的教育一直都是一門深?yuàn)W的學(xué)問，那么下面來看看幫助孩子學(xué)習(xí)的方法吧！方法/步驟在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的隨機(jī)性生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，都可以及時(shí)地滲透數(shù)學(xué)教育，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的基本道理。小一點(diǎn)的孩子可以在上樓梯的過程中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，吃飯的時(shí)候讓孩子分碗分筷，可以學(xué)習(xí)一一對應(yīng)．為理解加減法現(xiàn)象打基礎(chǔ)。生活中的數(shù)學(xué)可以讓孩子學(xué)得自然輕松也很豐富。在游戲中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性撲克牌、跳棋、飛行棋、五子棋，既是玩具也可以作為數(shù)學(xué)學(xué)具，一般孩子都很感興趣。父母可以買回來與孩子邊玩邊學(xué)，讓孩子在玩中熟悉數(shù)學(xué)關(guān)系。以實(shí)物為依托打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維基礎(chǔ)幼兒以直覺行動(dòng)思維和具體形象思維為主，不要以為它們沒有高級(jí)抽象思維水平而忽略其意義。孩予的直覺行動(dòng)思維發(fā)展得越充分，具體形象思維積票的表現(xiàn)越豐富，越有利于抽象思維的發(fā)育。但有的父母過早地拔高對孩子的要求，結(jié)果欲速則不達(dá)。例如有的孩子能把圓周率背到幾十位甚至上百位，如果孩子沒有經(jīng)過訓(xùn)練就有這個(gè)天分倒無可厚非，但是有的父母專門訓(xùn)練孩子背圓周率，并以此作為孩子超常的憑據(jù)，還有的父母讓孩子單調(diào)地背復(fù)雜公式和定理，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很不好的習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維習(xí)慣不是靠死記硬背而是靠理解，所以，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定不要拔苗助長。不要讓孩子對數(shù)學(xué)過度思維數(shù)學(xué)固然重要，但它不是孩子學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容，也不是生活的全部，引導(dǎo)孩子過分關(guān)注數(shù)學(xué)會(huì)限制孩子發(fā)展的豐富性和全面性。一位媽媽走到哪兒都給兒子灌輸知識(shí)，兒子的眼睛里漸漸看到的都是知識(shí)而沒有事物了，一位阿姨舉著一只手指頭問他：“這是什么？”他說：“是1?！薄斑€是什么？ “還是1?！薄斑€是什么？”他看著媽媽不說話了，媽媽又教他一個(gè)新說法：“是字母I。”其實(shí)他完全可以說這是手指頭、小木棍、筷子、旗桿，等等都行。第五篇：淺談如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣淺談如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 日本學(xué)者木村久一說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！边_(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)“平庸的孩子”，但他對大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)和搜集標(biāo)本，以至后來成為
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