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正文內(nèi)容

如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣(編輯修改稿)

2024-11-09 03:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 作用,創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,上海特級(jí)教師封禮珍在教學(xué)三角形的種類時(shí),當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步建立了有關(guān)的概念以后,別具匠心地出示了一些三角形,讓學(xué)生自己去判斷它們屬于哪種三角形。第一個(gè)只露出一個(gè)直角,學(xué)生回答說是直角三角形;第二個(gè)只露出一個(gè)鈍角,學(xué)生也隨口回答是鈍角三角形;第三個(gè)只露出一個(gè)銳角,學(xué)生也隨口回答是銳角三角形,但當(dāng)教師把這個(gè)三角形全部露出后,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來仍是直角三角形或鈍角三角形。這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了懸念:為什么有一個(gè)直角的是直角三角形,有一個(gè)鈍角的是鈍角三角形,有一個(gè)銳角就不能確定是什么三角形呢?在學(xué)生積極探究這一問題的興趣被激發(fā)起來以后,老師緊接著說“這節(jié)課我們就來研究這一問題”。這時(shí)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望已經(jīng)成為一種求知的自我需要,為學(xué)新知識(shí)創(chuàng)造了良好的開端。家長也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)些更好的方法。4.開展競賽活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往需要通過一定的練習(xí)來掌握它的概念、法則、公式等等。在練習(xí)中,同一類型的計(jì)算題可能使學(xué)生感到厭倦,變形的應(yīng)用題可能使孩子感到頭痛。由此,有的孩子往往對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣,以至于將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)。因此,應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn),特別注意練習(xí)的形式,使孩子在愉快的氣氛中達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。開展多種形式的比賽活動(dòng),是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的手段之一,因?yàn)楹脛傩膹?qiáng)、不甘落后是每個(gè)孩子的共同特征。在競賽的過程中,這種心理因素能激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,從而達(dá)到訓(xùn)練的目的,提高學(xué)習(xí)興趣。家長要積極支持,熱情鼓勵(lì)孩子參加競賽活動(dòng)。第四篇:如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大家都知道,小孩子貪玩,不少孩子有厭學(xué)心理,讓無數(shù)的家長傷破腦筋,孩子的教育一直都是一門深?yuàn)W的學(xué)問,那么下面來看看幫助孩子學(xué)習(xí)的方法吧!方法/步驟在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的隨機(jī)性生活中處處充滿了數(shù)學(xué),都可以及時(shí)地滲透數(shù)學(xué)教育,讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的基本道理。小一點(diǎn)的孩子可以在上樓梯的過程中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),吃飯的時(shí)候讓孩子分碗分筷,可以學(xué)習(xí)一一對應(yīng).為理解加減法現(xiàn)象打基礎(chǔ)。生活中的數(shù)學(xué)可以讓孩子學(xué)得自然輕松也很豐富。在游戲中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性撲克牌、跳棋、飛行棋、五子棋,既是玩具也可以作為數(shù)學(xué)學(xué)具,一般孩子都很感興趣。父母可以買回來與孩子邊玩邊學(xué),讓孩子在玩中熟悉數(shù)學(xué)關(guān)系。以實(shí)物為依托打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維基礎(chǔ)幼兒以直覺行動(dòng)思維和具體形象思維為主,不要以為它們沒有高級(jí)抽象思維水平而忽略其意義。孩予的直覺行動(dòng)思維發(fā)展得越充分,具體形象思維積票的表現(xiàn)越豐富,越有利于抽象思維的發(fā)育。但有的父母過早地拔高對孩子的要求,結(jié)果欲速則不達(dá)。例如有的孩子能把圓周率背到幾十位甚至上百位,如果孩子沒有經(jīng)過訓(xùn)練就有這個(gè)天分倒無可厚非,但是有的父母專門訓(xùn)練孩子背圓周率,并以此作為孩子超常的憑據(jù),還有的父母讓孩子單調(diào)地背復(fù)雜公式和定理,這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很不好的習(xí)慣,數(shù)學(xué)思維習(xí)慣不是靠死記硬背而是靠理解,所以,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定不要拔苗助長。不要讓孩子對數(shù)學(xué)過度思維數(shù)學(xué)固然重要,但它不是孩子學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容,也不是生活的全部,引導(dǎo)孩子過分關(guān)注數(shù)學(xué)會(huì)限制孩子發(fā)展的豐富性和全面性。一位媽媽走到哪兒都給兒子灌輸知識(shí),兒子的眼睛里漸漸看到的都是知識(shí)而沒有事物了,一位阿姨舉著一只手指頭問他:“這是什么?”他說:“是1?!薄斑€是什么? “還是1?!薄斑€是什么?”他看著媽媽不說話了,媽媽又教他一個(gè)新說法:“是字母I。”其實(shí)他完全可以說這是手指頭、小木棍、筷子、旗桿,等等都行。第五篇:淺談如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣淺談如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 日本學(xué)者木村久一說:“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?!边_(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)“平庸的孩子”,但他對大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣,并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)和搜集標(biāo)本,以至后來成為
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