談?wù)勣r(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-15 06:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)程與方法本課題計(jì)劃研究期為一年，主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，輔之以觀察法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等各種方法進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)。研究對(duì)象為全校初一、初二、初三各班學(xué)生。我們認(rèn)為，語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生作文學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)必須抓住課堂教學(xué)主渠道，立足課內(nèi)，拓寬課外，以講讀教學(xué)為載體，以學(xué)生生活和課外實(shí)踐活動(dòng)為源泉，以有效激勵(lì)為動(dòng)力，提出“三結(jié)合”的作文教學(xué)及其作文興趣培養(yǎng)的思路：1．學(xué)生作文與導(dǎo)讀教學(xué)相結(jié)合即在教學(xué)中通過(guò)課文講讀，并聯(lián)系學(xué)生作文的實(shí)際，有意識(shí)有目的地向?qū)W生進(jìn)行寫作方法的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累素材，積淀語(yǔ)言，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。導(dǎo)讀教學(xué)要把握與作文興趣培養(yǎng)的著力點(diǎn)，主要的教學(xué)措施是：（1）以課文范文為載體，重視寫作方法技能的指導(dǎo)語(yǔ)文教材里選的多數(shù)是名家的作品，課文中的大量材料，使學(xué)生們無(wú)論從感性上，還是從理性上，都受到深刻的教育，這不但能激發(fā)學(xué)生去勤奮學(xué)習(xí)，而且還使他們掌握大量與寫作有關(guān)的材料，包括各種寫作技巧。教師如果能將講讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是提高學(xué)生作文興趣的一個(gè)有效的途徑。結(jié)合課文著重進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)：如何命題、如何立意、如何構(gòu)思、如何選材，怎樣開頭、怎樣結(jié)尾，采用何種順序，以及人物描寫、環(huán)境描寫的方法等。（2）重視語(yǔ)言的表達(dá)和積累在我們的語(yǔ)文課本中有許多名篇佳作, 這就需要語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生去欣賞它的美：從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言、修辭、藝術(shù)效果等方面去領(lǐng)悟，讓學(xué)生把好的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上，經(jīng)常看一看，背誦名篇佳句，注重自己的語(yǔ)言表達(dá)和積累。（3）針對(duì)課文進(jìn)行發(fā)散性思維寫作依托課文闡述新觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，進(jìn)行發(fā)散性思維的寫作。比如《桃花源記》可以就環(huán)保問(wèn)題談?wù)勑滤悸?，有人開發(fā)桃花源，造成環(huán)境污染等等，再如把《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》中的主人翁的故事進(jìn)行改編，讓他們處在同一個(gè)時(shí)空，進(jìn)行交集，從中揭示新主題。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書要融合貫通，而不是機(jī)械的模仿，所以從課文教材中積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移并運(yùn)用到自己的作文中去，這是個(gè)培養(yǎng)作文興趣的方法和途徑。2．學(xué)生作文與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合這包括兩個(gè)層面的含義，一方面指導(dǎo)學(xué)生留心生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，積累生活，做生活的有心人；另一方面是平時(shí)的作文訓(xùn)練，盡量與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生寫自己熟悉的人和事。這樣不僅解決了寫作素材枯竭的問(wèn)題，而且學(xué)生寫自己熟悉的人和事，自然也就能得心應(yīng)手，興趣也就能得以激發(fā)。教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一定要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際：（1）引領(lǐng)學(xué)生深入生活，觀察生活，感悟生活為了激發(fā)對(duì)生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知力，教師首先要把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，平等地和他們一起參與游戲活動(dòng)和各種比賽，讓他們從中領(lǐng)悟：平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是那樣的富有情趣，只要積極投入，她就會(huì)給你以豐厚的回報(bào)。生活中蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的“珍寶”，一件事、一句話、一個(gè)動(dòng)作，都可演繹一段生動(dòng)的故事,都可寫出一篇精彩的文章，關(guān)鍵是要善于觀察，做生活的有心人。（2）要求學(xué)生善于寫觀察日記，記錄生活，思考生活生活即語(yǔ)文。從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)各種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累寫作的素材。學(xué)生生活在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的一切耳聞目睹，都十分感興趣，很多同學(xué)都喜歡養(yǎng)花種樹或養(yǎng)一些小動(dòng)物，我們可因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些觀察日記，把他們養(yǎng)花種樹、和小動(dòng)物交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用自己手中的筆記錄下來(lái)。（3）作文要多寫生活中的人和事，運(yùn)用生活，提煉生活鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去，拜生活為師，做生活的有心人。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中盡量讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活，豐富閱歷，寫自己熟悉的生活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的筆寫出生活中的真善美，抒寫自已的真實(shí)感受，寫出對(duì)生活的獨(dú)特感受，從而運(yùn)用生活，提煉生活。學(xué)生作文與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合就是通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的寫作活動(dòng)，使作文同“用”結(jié)合起來(lái)。（1）開展課外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的作文訓(xùn)練課外實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且能為學(xué)生的寫作提供取之不盡的源泉。開展課外實(shí)踐活動(dòng)要結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，充分利用農(nóng)村獨(dú)特的環(huán)境來(lái)進(jìn)行，有意識(shí)地組織學(xué)生開展一系列的課外實(shí)踐活動(dòng)。課外活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，方式也是多種多樣的。什么樣的活動(dòng)方式最能幫助學(xué)生解決“寫什么”的問(wèn)題，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物，細(xì)心體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物豐富而細(xì)致的情感，啟發(fā)學(xué)生善于站在一草一木、一鳥一石的角度去思考問(wèn)題，感受生活的真諦，更好地開發(fā)學(xué)生的天資和稟賦，啟迪學(xué)生的智慧，從而使學(xué)生形成能力，提高作文教學(xué)效果。（2）開展學(xué)生寫作競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)開展多種形式的寫作競(jìng)賽活動(dòng)，按不同的水平層次精心選擇各類例文，打印出來(lái)發(fā)給全體學(xué)生閱讀、評(píng)判、體味。并將優(yōu)秀作品推薦給校級(jí)刊物，使每一個(gè)學(xué)生因努力而取得的進(jìn)步都能得到公開展示和認(rèn)可，他們就會(huì)享受到成功的快樂(lè)，感到極大的滿足與自信，為自己的成果而自豪，于是便會(huì)以更大的興趣與沖動(dòng)參與下一次的寫作。圍繞課題研究目標(biāo)，按照“三結(jié)合”思路，課題組教師必須遵循以下五個(gè)學(xué)生作文興趣培養(yǎng)的教學(xué)原則：（1）層次性原則：作文教學(xué)中針對(duì)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生實(shí)行有差異的作文輔導(dǎo)，考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提出不同的寫作要求，運(yùn)用不同的教學(xué)激勵(lì)方式，讓學(xué)生的作文在原有基礎(chǔ)上不同程度地得到提高和發(fā)展。（2）開放性原則：作文教學(xué)立足課內(nèi)，著眼課外，課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外兼顧，確立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀。教育模式變封閉式為開放式，尊重學(xué)生的個(gè)性，采取自主寫作，自由選擇，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，這樣才能使學(xué)生有話可說(shuō)、有事可敘、有情可抒，使學(xué)生的興趣在和諧的教
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