【文章內(nèi)容簡介】 電話：*** 農(nóng)村學(xué)生接觸面不廣，感知能力不深，寫出的文章質(zhì)量不高。如寫感恩話題的文章，大都是父母雨中送傘，雪中送自己看病等題材。但農(nóng)村學(xué)生的作文文風(fēng)質(zhì)樸率真，就是作文基本功底欠缺，害怕寫作文。在學(xué)生中流傳著這樣的順口溜“作文難，作文難，想起作文心就煩”。這種現(xiàn)象將直接影響著語文學(xué)科成績的提高，影響著學(xué)生的升學(xué)就業(yè)。在深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，怎么能讓學(xué)生寫好作文，是語文教師面臨的一個重要課題。愛因斯坦有句名言：“喜愛比責(zé)任感是更好的老師”。喜愛對于學(xué)生作文來說尤為重要。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“心愛而神往之?！毕矏凼亲魑牡脑瓌恿?，是先決條件，沒有這個條件，一切都將落空。那么如何培養(yǎng)學(xué)生作文愛好？如何引導(dǎo)并發(fā)展學(xué)生作文的積極情感呢？我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生的思想和實踐生活中，認(rèn)真讀書中得以體現(xiàn)。，明確學(xué)習(xí)目的學(xué)生一旦真正理解了寫作的重要性和必要性，就能出現(xiàn)“求知欲”，形成主觀努力，那么寫作的厭惡心理、惰性心理、應(yīng)付心理自然就不存在了。我的主要做法是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義和目的、讓學(xué)生理解寫作能力是進(jìn)一步學(xué)習(xí)、深造和未來工作、生活中不可缺少的。我請學(xué)習(xí)好的學(xué)生談“寫作能力的提高能促進(jìn)其它學(xué)科的發(fā)展”的心得體會，請已考上重點高中和考上大學(xué)的學(xué)生和我所教的學(xué)生進(jìn)行“作文與中招”、“作文與學(xué)業(yè)”的經(jīng)驗交流。通過這些活動，使學(xué)生的思想認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。2．結(jié)合現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，提高觀察生活、反映生活的能力。感物才能動情，我們教作文，盡可能地結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生去反映自己的生活。作文之前，我抽出一定的時間領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近走走，引導(dǎo)他們觀察，這并不是想到生活中去獵奇，而是要看那些人們熟視無睹的東西，留神各種事情，尋找作文的源頭。陽春三月，走向田間，油菜花盛開，金黃一片。怎樣描寫油菜花景色呢？我先教給學(xué)生方法：要仔細(xì)觀察，把握好景物的特征。每一處景物都有其與眾不同的姿態(tài)、色彩，只有掌握了這些特征，筆下的景物才有可能顯出特色，才可能逼真。要繪聲繪色，展示具體景物。任何景物都是有形的，都是由一定的色彩和形狀構(gòu)成的，寫景時要把這些內(nèi)容描摹出來，才能給人以具體生動的感覺。要融情于景，表達(dá)主觀感受。同一景物由于觀察和寫作時的心情及情緒不同，表現(xiàn)在筆下的景色也會迥然相異。表達(dá)要準(zhǔn)確。運用多種修辭手法，語言要富有表現(xiàn)力，讓人身臨其境。然后帶學(xué)生去具體觀察，形成作文。有一個學(xué)生寫了這樣一段：油菜花四片花瓣，整齊地圍繞著花蕊，個性樸實?；ò晔志?，有細(xì)細(xì)的紋路，那是技藝多么高超的雕刻家也無法雕琢出來的。中間的花蕊彎曲著湊在一塊，仿佛在說著悄悄話。它有粗壯的根莖，茂密的葉，有著像栽種它們的農(nóng)民們一樣的淳樸與粗獷。油菜花的外貌極是平凡。它們雖然平凡，但它們擁有自己的精彩。它們這樣努力開放，為的就是結(jié)出黝黑的菜籽，讓農(nóng)民們的腰包鼓起來。想到這，我對油菜花們的敬意又多了一分，喜愛又多了一分。家鄉(xiāng)的油菜花啊，你們盡情地開吧，讓所有人看見你們平凡生命中不一樣的精彩！走在大路上，見一青年趕著一輛滿載田糞的牛車上坡，跟在車后的一位老農(nóng)大聲喊“:稍歇一下，上坡吆喝著點，車到半坡可停不得。”我向?qū)W生講，你們看，這牛車上坡的事中就包含著一條哲理，那老農(nóng)的話，很值得深思，車上坡時要一鼓作氣，不可在半坡停頓。我們的工作、學(xué)習(xí)何嘗不是這樣呢？生活中處處有作文素材?！盾嚨桨肫峦２坏谩罚粋€多有意思的題目呀！生活中有許多美好的事物，就家鄉(xiāng)四時景色而言，大自然及時裝點江山。比如春暖花開，黃土坡上的星星小花，點綴著古韓大地的厚重；夏日炎炎，“柳樹園”楊柳依依，堅定地守衛(wèi)著身邊的“運糧河”；秋色濃翠，柿子樹上的盞盞紅燈，牽引著人們的夢想；冬寒雪飄，大地銀裝素裹，這里面充滿著生活的情趣，蘊含著生活的哲理，激發(fā)著人們對生活的熱愛。去年冬天下了場少見的大雪，我先領(lǐng)學(xué)生去欣賞雪景，繼而向?qū)W生介紹前人詩文中有關(guān)雪景的描述，并引導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)只著眼于它的景色，應(yīng)當(dāng)想到它對生活的意義，學(xué)生興致很高，根據(jù)自己的觀察和體驗來寫雪景，大部分同學(xué)都能寫得生動具體。有一學(xué)生寫出了這樣的片段：彤云密布了天空，樹梢一動不動，寒氣不像以前那樣徹骨，冥冥中有幾絲暖氣上升。不一會，潔白的雪花從天而降了。它似仙女，步履輕盈，姿態(tài)舒展，帶點神秘，帶點歡悅，慢悠悠的飛下來。不知何時起了風(fēng)，越來越大。雪花失去原本優(yōu)雅的美姿，隨風(fēng)狂舞起來，像條條揮動的鞭梢，甩在臉上，有點疼。雪花們忽東忽西、忽上忽下、沒頭沒腦地回旋翻飛，攪得天地白茫茫一片。原本錯落有致的柳枝，全歪斜著身姿，幻影般隱隱現(xiàn)現(xiàn)，發(fā)出“嗚嗚”的尖嘯；遠(yuǎn)處綿延的山峰，仿佛被夸娥子突然背走，蹤跡全無。這情勢，讓我想起了“眩昏柳眼、勒定梅腮”，想起了“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”，想起了“飛雪落滿梁王苑”??讀此文段，使人有身處其境的感受。同時我還組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，讓學(xué)生親身感受、指導(dǎo)他們寫作，像參觀完韓城西關(guān)清真寺后，有個同學(xué)就對寺院環(huán)境作了這樣的描寫：走進(jìn)寺院，一股潔凈清新的氣息撲面而來，方方正正的一個小院子，收拾得井然有序，干凈利落。正是陽春三月，院中的花草樹木綻放吐蕊，生機(jī)盎然。尤其是院子里正中的那株紫瑾花，更是開得如火如荼，奇麗無比，濃艷的花朵密密匝匝擠滿了枝頭，細(xì)巧的花瓣緊緊地抱成一團(tuán)，連成一串。淡淡的花香引來了小蜜蜂不停地飛舞、贊嘆。花枝頂端剛剛萌出的三兩片嫩葉，在春光的照射下，呈現(xiàn)出了胭脂般的色澤。讀著這樣的文字，讓人身臨其境，神清氣爽。正是這樣讓學(xué)生寫自己的學(xué)習(xí)、生活和參加社會實踐中的所見所聞，使學(xué)生從生活中找到了材料，對生活的觀察也深了。3．引導(dǎo)學(xué)生從書中獲取作文養(yǎng)分，讀寫結(jié)合，模仿起步，循序漸進(jìn)。文以情生，情因物感，感物之情，既直接來自生活，也間接來自書本。學(xué)生求知欲強(qiáng)，精力充沛，對優(yōu)秀文章有一中渴望，教師要理解他們的“渴”，千方百計給他們“解渴”。竭力推薦，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。優(yōu)秀文章的作者撰寫文章時，總是先明確寫作意圖，然后根據(jù)寫作意圖的需要選用最恰當(dāng)?shù)恼Z言，最合適的表達(dá)方法，把文章主旨準(zhǔn)確、鮮明、生動地加以表現(xiàn)，做到情文并茂，以收到深深打動讀者心靈的效果。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)后，自然就會模仿其筆法進(jìn)行作文?！犊滓壹骸分杏袃啥蚊鑼懣滓壹和饷驳奈淖郑嚎滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人。他身材很高大；清白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋遥终f道：“溫一碗酒”。讀了這兩段文字，向?qū)W生講明：描寫人物的外貌要抓住特征。人物的外貌特征又可分為：生理特征，境遇造成的特征，在特定條件下所表現(xiàn)的特征。后兩點是主要的。寫人物外貌的目的是反映其內(nèi)心。根據(jù)這個意思擬出題目，做外貌描寫練習(xí)，一個住校生生在《父愛無言》中寫了這樣一個片段：那天非常冷，陰冷的風(fēng)在低吼。我坐在公共汽車上準(zhǔn)備下車后獨自回家?？墒?，當(dāng)公共汽車緩緩駛向村邊路口時，我看見了一個人，凜冽的風(fēng)中，那人緊裹著大衣，雙手抱在胸前，不住地顫抖，可狂風(fēng)還是掀翻了他的衣角。啊，是父親！透過車窗，我清楚地看見了父親的白發(fā)，是一片片刺眼的白發(fā)，被風(fēng)吹得亂七八糟，好像一堆干枯的雜草。車停在了路口，我快步走下來，顯然，父親看見了我，他不在用手使勁緊裹大衣，而是快步向我跑來。他的舊大衣徹底被風(fēng)俘虜了，像一件大斗篷，他絲毫沒有在意，只是微笑著向我奔來。本片段通過外貌和細(xì)節(jié)描寫，刻化了一位樸實的父親，細(xì)膩的表現(xiàn)了父親對孩子的愛。又如學(xué)過《核舟記》，可寫《我的布娃娃》、《我的工藝品》，講過《中國石拱橋》，命題《家鄉(xiāng)的橋》，學(xué)習(xí)按順序記事狀物的方法。從一定意義上說，模仿可以說是學(xué)生作文的第一步，是學(xué)習(xí)的最初形式。當(dāng)然模仿不是目的，要不斷引導(dǎo)學(xué)生