【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)和創(chuàng)新能力嗎？因此，教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象，不斷地進(jìn)行摸索，敢于打破常規(guī)，標(biāo)新立異，充分發(fā)揮教師的獨(dú)創(chuàng)能力，從而創(chuàng)立自己獨(dú)特的教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)各種體育活動(dòng)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，經(jīng)常運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、直觀教具、模仿練習(xí)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自練，互助互學(xué)，還要利用學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。如：在籃球的投籃教學(xué)中，首先提問(wèn)投籃在籃球比賽中有什么作用？怎樣才能投得準(zhǔn)？同學(xué)們紛紛動(dòng)腦筋，你一言我一語(yǔ)，講自己的見(jiàn)解，有的說(shuō)：“跳起來(lái)，離籃圈近了，才投得準(zhǔn)”。有的說(shuō)：“瞄準(zhǔn)某個(gè)點(diǎn)?！庇械恼f(shuō)：“球飛行要有一定的弧度?！??這些想法，盡管不全面也不很準(zhǔn)確，但都是同學(xué)們自己創(chuàng)新思維的一種體現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的見(jiàn)解，再與投籃的動(dòng)作要領(lǐng)及方法進(jìn)行比較、練習(xí)，不但讓學(xué)生理解了投籃動(dòng)作的要領(lǐng)和過(guò)程，而且感受到了動(dòng)腦筋的樂(lè)趣，還了解了自己的不足，開(kāi)闊了思維空間，活躍了課堂氣氛，完成了教學(xué)的任務(wù)，滿足了學(xué)生的欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中又有教、有導(dǎo)、有評(píng)、有動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生感到“堂堂有別，課課有異”，真正地既喜歡“體育”又喜歡“體育課?！蓖瑯樱谧闱蚪虒W(xué)中運(yùn)用學(xué)生對(duì)足球的興趣，先讓他們進(jìn)行小型的不規(guī)范的足球比賽，抓住他們由于不會(huì)控球失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會(huì)而苦腦時(shí)，再講明掌握基本技術(shù)的必要性和重要性，進(jìn)而進(jìn)行正確的示范、講解，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和練習(xí)興趣，起到了事半功倍之效。所以，課堂教學(xué)教師首先要著眼于學(xué)生，采用靈活多變的教學(xué)方法、組織形式，寬松和諧的課堂氛圍。只有這樣，才能更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，才能使他們既動(dòng)體又動(dòng)腦積極地參與學(xué)練的全過(guò)程，才能使學(xué)生獲得終身體育所必備的基本技能和體能條件。合理運(yùn)用激勵(lì)和評(píng)價(jià)手段教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生多一點(diǎn)激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和肯定，少一點(diǎn)批評(píng)和否定。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程給予及時(shí)的肯定和評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)練，特別是對(duì)那些運(yùn)動(dòng)能力差的同學(xué)，哪怕是微小進(jìn)步的“閃光點(diǎn)”要給予充分肯定，即時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改正錯(cuò)誤技術(shù)起到良好的催化作用，增加其學(xué)習(xí)的自信心，使他們產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力、激情和興趣。如果一個(gè)學(xué)生不停地受到激勵(lì)的驅(qū)動(dòng)，就能不斷產(chǎn)生興趣和激情，就能不間斷的參與，敢于創(chuàng)新。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)方法很多，如：形象激勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、影響激勵(lì)和評(píng)價(jià)激勵(lì)等，就體育教學(xué)而言，我以為語(yǔ)言激勵(lì)尤為重要，言為心聲，是人們社會(huì)交往中傳遞信息，交流情感的工具，語(yǔ)言是學(xué)生興奮和抑制的調(diào)和劑，諸如“你怎么跑得這么慢？快點(diǎn)?！薄罢姹俊钡?，這樣的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生失去信心和勇氣，失去創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、興趣就會(huì)被扼殺；反之，“快！加把勁！”，“我相信大家經(jīng)過(guò)努力應(yīng)該完成得相當(dāng)出色！”“你一定行！”，“好樣的！”??。這些充滿鼓勵(lì)、期望和啟發(fā)的語(yǔ)言，就會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)向上的氛圍，給學(xué)生增添了克服困難的勇氣和信心，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的、適時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能有效地激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，教師不斷運(yùn)用課堂教學(xué)的平臺(tái)，提供學(xué)生展示自我水平、能力、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)所有學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我欣賞、自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)及時(shí)的多形式、多內(nèi)容的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生體能的不斷提高，知識(shí)與技能的掌握，有效地激發(fā)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使之在挫折面前自信心更強(qiáng)、意志更堅(jiān)定、對(duì)他人更理解和尊重，學(xué)習(xí)效果更明顯?？傊?，興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)的最好老師，也是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是很難持久的，“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。教師只要喚起學(xué)生好動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，他們就會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也就愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，掌握技術(shù)就能水到渠成。以上是我?guī)啄陙?lái)的一些小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與各位同行共勉。第三篇：談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣在美術(shù)教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生的繪畫(huà)興趣，使他們始終處于學(xué)習(xí)的歡樂(lè)之中，是我們小學(xué)美術(shù)教師必須關(guān)注的問(wèn)題。那么，課堂上教師如何根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用各種教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?一、通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)好一切知識(shí)的動(dòng)力。為了使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，我利用讓學(xué)生欣賞名畫(huà)、照片、模型、參觀畫(huà)展、古跡的形式，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，了解美術(shù)在生活中的作用和價(jià)值。如：在教學(xué)水墨畫(huà)時(shí)欣賞齊白石的《牽?；ā?，潘天壽的《奔馬》；教學(xué)《家鄉(xiāng)的橋和塔》一課時(shí)，參觀本地周?chē)墓袍E，等等，同時(shí)進(jìn)行講解和說(shuō)明，開(kāi)拓學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野。經(jīng)常結(jié)合教材給學(xué)生講解我國(guó)的美術(shù)史，從原始社會(huì)到現(xiàn)在，從各種藝術(shù)珍品到各種畫(huà)派名家，從大型雕塑到各種壁畫(huà)。這些藝術(shù)瑰寶不僅是中華民族的驕傲，也是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)的珍品。學(xué)生從教師的講解、介紹和畫(huà)片的欣賞中，了解了我國(guó)從古到今美術(shù)在人民生活中所起到的重大作用，認(rèn)識(shí)到美術(shù)在社會(huì)生活中的價(jià)值和美術(shù)是寶貴的精神文化的重要性，從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生的趣。根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)游戲，演示的形式，來(lái)活躍課堂，能夠使學(xué)生在愉快教學(xué)中學(xué)到繪畫(huà)知識(shí)和技能。教學(xué)“寫(xiě)生一把團(tuán)扇，再加好看的花樣”一課時(shí)，教師可按如下方式導(dǎo)入新課：今天老師要賣(mài)掉這6把扇子中的3把，請(qǐng)大家想一想，要買(mǎi)哪一把?(6把扇是用吹塑紙做的，其中3把畫(huà)花紋樣，另3把沒(méi)有畫(huà))游戲進(jìn)行時(shí)，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)售貨員，選3個(gè)同學(xué)當(dāng)顧客，依次前來(lái)買(mǎi)扇，每人限買(mǎi)一把。游戲結(jié)果表明：買(mǎi)走的團(tuán)扇都是畫(huà)有花樣的，剩下的3把都是沒(méi)有花樣的團(tuán)扇。此時(shí)老師提問(wèn)：為什么剛才3位同學(xué)買(mǎi)的都是有花樣的團(tuán)扇，而不買(mǎi)沒(méi)畫(huà)花樣的扇子?學(xué)生都說(shuō)：“有花樣的扇子比較好看，所以剛才3位同學(xué)都把有花樣的扇子買(mǎi)走?！苯又處熃铏C(jī)導(dǎo)言：今天，同學(xué)們都來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，先把這把扇子畫(huà)下來(lái)(師邊講邊拿一把沒(méi)有畫(huà)花樣的扇子掛在黑板上)。然后，請(qǐng)大家再畫(huà)上好看的花樣，比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的團(tuán)扇最漂亮。通過(guò)這樣引人入勝的游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且作業(yè)的質(zhì)量較高。有的設(shè)計(jì)花、動(dòng)物、山水、人物；有的設(shè)計(jì)花邊，角隅紋樣，形式多種多樣。三、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，提高學(xué)生繪畫(huà)能力節(jié)日是學(xué)生最高興的時(shí)刻，所以我利用學(xué)生這一心理特征有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。如新年前夕，積極組織學(xué)生制作賀年卡送給最喜歡、最敬仰的人。學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手想辦法進(jìn)行構(gòu)思和繪圖，而且把賀年卡設(shè)計(jì)得都很精致，形式多種多樣，有圓的、方的，還有折疊的，色彩十分鮮艷，畫(huà)面美觀清潔，有山水、花鳥(niǎo)、圣誕老人、老壽星??真是