如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣(編輯修改稿)
2024-11-04 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 維的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。作為一名新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更新教育觀念，創(chuàng)造性地使用教材，用自己的創(chuàng)造力去教育和感染學(xué)生，打破那些條條框框，著眼于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。例如：在教學(xué)完工程問題之合作問題以后，教師可以在教材安排的練習(xí)基礎(chǔ)上，靈活地設(shè)計(jì)一組一題多問的練習(xí)以激起學(xué)生獨(dú)立解題的強(qiáng)烈愿望。一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做需要12天完成，乙獨(dú)做需要15天完成，丙獨(dú)做需要10天完成。①甲、乙合作幾天完成這項(xiàng)工程？②甲、丙合作幾天完成這項(xiàng)工程 ？③乙、丙合作幾天完成這項(xiàng)工程？教師還可以讓學(xué)生就上述條件再提出一些問題：④甲、乙、丙合作幾天完成這項(xiàng)工程？⑤甲、乙合作幾天完成這項(xiàng)工程 ？⑥如果先由甲獨(dú)做3天，剩下的由乙、丙合作，還需幾天才能完成任務(wù)？……通過學(xué)生互動(dòng)，以自問自答、我問你答、你問我答的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到鞏固新知的目的。在整個(gè)練習(xí)過程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，問題不再是通過教師的告訴學(xué)生才得以解決，而是學(xué)生經(jīng)過了一番獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己找出了問題的答案。與此同時(shí)，通過一題多問的形式發(fā)散學(xué)生的思維，延展了合作問題這一知識(shí)點(diǎn)的輻射面，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。綜上所述，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展是對(duì)每一名教育工作者提出的新的要求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力又是擺在我們面前的一個(gè)重要課題，我們還將繼續(xù)探索并為之不懈努力，想盡辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。第三篇：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣04教學(xué)心得體會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣楊全成小孩從會(huì)拿筆到上幼兒園期間，幾乎都喜歡畫畫。從小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)三年級(jí)大約有90%的學(xué)生喜歡畫畫，到小學(xué)六年級(jí)時(shí)只有大約70%的學(xué)生愛好美術(shù)了，到了初中，尤其八年和九年的學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣急劇下降，不要說課后，就說每周一節(jié)的美術(shù)課，學(xué)生們總是懶懶地趴在課桌上，極不情愿地畫兩筆，交給老師，敷衍了事，更有甚者什么工具和材料都沒有，把美術(shù)課當(dāng)成“消遣課”、“放松課”，興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，沒有了興趣，就甭提完成教學(xué)目標(biāo)、提高素質(zhì)的要求了。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境一點(diǎn)點(diǎn)地被破壞了,還有多少學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣呢？初中學(xué)生正處在從小學(xué)階段的“天真”向“成熟”過渡的階段。初中學(xué)生漸漸少了小學(xué)生的那種“天真”，在他們的作品中很少見小學(xué)生那種大膽的線條和自由表現(xiàn)，取而代之的是畏首畏尾的小心表現(xiàn)，表現(xiàn)出畫畫真難，這是件痛苦的事。主要原因是初中學(xué)生的認(rèn)知水平提高，觀察世界方式方法的變化，眼睛的欣賞水平很高，而理論水平和表現(xiàn)能力不能達(dá)到他們自己的要求，所以出現(xiàn)了畫面很空甚至畫不出來的“學(xué)困期”。因此，很多學(xué)生感到自己不是“畫畫的料”，于是選擇了放棄。在這種情況下，如何使初中美術(shù)有自己的一席之地，如何使初中美術(shù)教育發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，作為一線的教師只有反向操作，從學(xué)生入手，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。一、立足課堂二、教學(xué)模式多樣化三、教學(xué)內(nèi)容生活化四、難易程度遞進(jìn)化五、教學(xué)形式生動(dòng)化隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的感官要求越來越高，美術(shù)又是一門視覺的藝術(shù)，更需要讓學(xué)生有大量的、各種風(fēng)格的作品欣賞，但許多的印刷品經(jīng)過多次翻印，色彩偏色嚴(yán)重，圖片數(shù)量偏少、尺寸偏小，不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬地讓學(xué)生去看、去畫，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。要利用聲音、圖像、動(dòng)畫刺激學(xué)生感官，將學(xué)生從枯燥的課堂中解脫出來。實(shí)踐證明，只有通過大量的作品欣賞，教學(xué)示范，用大師的作品感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，慢慢在學(xué)生心中激發(fā)出熱愛藝術(shù)的火花?！芭d趣是最好的老師”。作為一名初中美術(shù)教師，我們不能坐在副科這把搖椅上怨天尤人，只有從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地探索研究，大膽地進(jìn)行教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，尋找解決問題的方法和途徑，充分激發(fā)初中生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。第四篇：如何有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣如何有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣作者簡(jiǎn)介：杜玉芳，女，漢族，山西省大同市人，畢業(yè)于吉林師范大學(xué)，現(xiàn)在任教于大同市御東第一小學(xué)，教齡十年。郵編:037009 摘要：美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課程?？煞譃椋豪L畫、工藝美術(shù)作品的制作及欣賞等多種形式，使學(xué)生從中感受到美，從而來培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美情趣。要想美術(shù)課發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，就必須以多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的態(tài)度。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)、教學(xué)法、激發(fā)、興趣美術(shù)教學(xué)有助于開發(fā)學(xué)生智力和才能，對(duì)提高學(xué)生心理素質(zhì)也有重要的作用。美術(shù)教育的實(shí)施離不開學(xué)習(xí)主體的興趣。興趣是天才的萌芽，是成功的“鑰匙”，是成才的能源，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，也是推動(dòng)向?qū)W生積極探求獲得能力的一種欲望。在兒童學(xué)畫的過程中，如何誘導(dǎo)與培養(yǎng)兒童學(xué)畫的興趣，是一個(gè)十分關(guān)鍵并需要深入探討的課題。教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，就首先要熟悉自己的教育對(duì)象，研究學(xué)生的身心特征，以便把美術(shù)教學(xué)建立在兒童身
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