淺談如何激發(fā)學生體育課學習興趣(編輯修改稿)
2024-10-21 11:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 外，針對學生好奇、好動、求知欲強，對新異動作很感興趣，對單調(diào)、枯燥無味、多次重復的動作比較厭惡的特點，在組織教學上，教師應抓住重點，教法靈活多樣。在活動的方式上作一些變化，通過器材的重組，游戲的結(jié)合與變化方式來組織教學，引起學生的新鮮感，使學生對本已熟悉的事物產(chǎn)生興趣，做到嚴而不拘，活而不亂。只有這樣，才能使學生的學習熱情自始自終，在心情舒暢、生動活潑的氣氛中進行練習，做好既有汗水又有笑聲，收到良好的教學效果。七、靈活引用競賽，增強學習興趣如今社會是一個競爭的社會，現(xiàn)在的學生正處于一個大的競爭環(huán)境中，學生多爭強好勝，好表現(xiàn)、競賽，好榮譽的求勝心理較為突出，教師在教學中可以經(jīng)常開展小型多樣、豐富多彩的競賽活動，增強學生的學習興趣。有人說，體育離開比賽，等于失去了活力，這是有一定道理的。既然是比賽，就要有輸贏，論成敗，也就意味著參與者必須全力以赴，全身心投入，大多數(shù)運動項目不僅僅是體力上的付出，更是智力上的對抗。但無論比賽結(jié)果如何，贏者為了榮譽還想贏，輸者為了不斷進步也總想著怎樣反敗為勝。這就是體育比賽興趣之所在，同時，激烈比賽中技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和提高也是學生獲得運動興趣的一大來源。在教學中，要特別注意面向全體學生，盡可能為更多學生提供展現(xiàn)才華的舞臺，體現(xiàn)自身價值的機會。對競賽項目，不斷創(chuàng)新，對那些時代感強的項目，只要有助于學生健康，適合中學生身心特點，就將其引進到教學競賽中來。對于傳統(tǒng)項目，要在方法上求變，使學生總感到新奇，充滿活力，增強學習興趣。八、建立互動的師生關(guān)系新課程強調(diào)，教學中要改變教師的教學行為，讓教師把更多的教學活動讓位于學生設計，教師與學生互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補充，在這過程中，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情況，實現(xiàn)共享共進，教學相長的共同發(fā)展，以激發(fā)學生主動探究知識和富有激情的學習活動，師生的互相尊重能營造寬松、愉快的課堂氣氛，使學生主動的投入進來。在體育教學中，讓學生來帶準備活動，讓他們自己管理自己，讓每個學生都有機會來展示自己，讓好學生教差生，激發(fā)他們的興趣。九、關(guān)愛學生，用言行影響和擴大興趣只有用愛來交換愛，才能激發(fā)學生的學習勢頭，對身體素質(zhì)較差的學生，教師要用熱情開朗的鼓勵性語言去幫助他克服自悲心理，看到自己的閃光點；對優(yōu)等生，教師要幫助他了解當今體壇新動向、新發(fā)展，找到自己的不足之處，使學生對成功由崇拜到向往，由向往到行動，并提供機會讓學生參加到各項比賽領域中。“教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是在需要的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。教師在教學實踐過程中要認真學習和領會新課標的精神，更新觀念、挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，結(jié)合本校實際，合理、科學地搭配教材，激發(fā)學生的體育興趣，最大限度地調(diào)動學生鍛煉的積極性。在體育教學戰(zhàn)線上，多少教師甘當伯樂，甘做授人以漁的好事者，他們用自己真誠的付出去塑造人類“健康體魄工程師”的光輝形象，為學生終身體育觀的形成貢獻力量，作為一名普通的體育工作者，本人又何嘗不如此呢？第三篇：體育課如何激發(fā)學生興趣體育課如何激發(fā)學生興趣興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學習過程，都會導致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼。因此，在課堂上，我總是最大限度地營造寬松的教學氣氛，最大限制地組織學生平等參與的機會。在這樣愉悅的氣氛中，使學生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立了自信心，形成練習興趣。一、精心設計“導入”，激發(fā)學習興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。所以老師應根據(jù)小學生的心理特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。比如教師在課的開始部分除運用常規(guī)訓練外，可采用“看誰記得牢”、“快快集合”、“一切行動聽指揮” “織網(wǎng)捕魚”等有趣的游戲，把學生的注意與興趣移到體育課上來。二、健康安全第一、興趣為主、鍛煉為鋪健康是生命的象征，是幸福的保證。只要我們體育教師在教學內(nèi)容的選擇、設計和教學方法的科學周密制定將準備工作做得更好，就能相對減少一些傷害事故的發(fā)生。有健全的身體才能更好的參加鍛煉，更好地參加鍛煉就是增進我們健康。而一年級學生可塑性很強,：我利用跳繩這一活動內(nèi)容進行教學，通過我的示范后，學生對它產(chǎn)生了很濃的興趣，一開始學生不會跳，但逐漸的通過游戲的教學方法，大部分學生都能夠掌握的動作，有的跑著跳，有的蹲著跳，有的繞障礙跳，學生自編的跳法，使學生在玩中得到了快樂學會了跳繩。三、在體育課堂教學過程中設置疑問在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學
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