【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量時(shí)，教師可以用雞蛋來(lái)做實(shí)驗(yàn)。把雞蛋從高處自由落下，讓其掉在海綿上面，雞蛋安然無(wú)恙。學(xué)生必然聯(lián)想到生活中不小心把雞蛋掉在地上的情景，這樣發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就一定會(huì)引起學(xué)生的好奇，急于弄清其中的原因。許多學(xué)生都喜歡上實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)榭勺约簞?dòng)手或驗(yàn)證或探究物理規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中，教師如能抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)眼前的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)略自然界的奇妙和規(guī)律性，就會(huì)使其產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)積極性。③聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合日常生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，用課堂所學(xué)的原理、規(guī)律加以解釋，并揭示出物理原理，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出相當(dāng)高的興趣。如：講自感時(shí)聯(lián)系日光燈的發(fā)光過(guò)程講解，講光的折射時(shí)聯(lián)系“海市蜃樓”講解。這樣使學(xué)生感覺(jué)物理并不陌生，它活生生地存在于現(xiàn)實(shí)生活中，從而增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。④充分利用現(xiàn)代教育媒體，形象地表現(xiàn)人眼看不到或看不清的現(xiàn)象。教師可以利用多媒體技術(shù)把微觀現(xiàn)象宏觀再現(xiàn)，也可以把宏觀現(xiàn)象納入我們所能感知的范圍，小到粒子結(jié)構(gòu)，大到天體運(yùn)動(dòng)，都可以借助現(xiàn)代化教育技術(shù)栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給枯燥無(wú)味的理論知識(shí)賦予形象地表述，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性大多數(shù)學(xué)生總是在主動(dòng)地學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在死記硬背的學(xué)習(xí)狀態(tài)中產(chǎn)生煩躁。當(dāng)今，我們?cè)谔岢把芯啃越虒W(xué)”，即由傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程變?yōu)橐詫W(xué)生自主研究、自由創(chuàng)造為基礎(chǔ)，以研究性學(xué)習(xí)為理念的研究性教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成在探索中獲得知識(shí)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受科學(xué)研究的一般過(guò)程和創(chuàng)新的樂(lè)趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。（4）及時(shí)反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為學(xué)生不僅愿意主觀參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且期望自己的學(xué)習(xí)行為得到老師和同學(xué)的肯定，因此教師在課堂上要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有目的地提出問(wèn)題讓學(xué)生思考后回答。教師對(duì)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)行為示以滿意的微笑、點(diǎn)頭稱贊以及口頭表?yè)P(yáng)，都會(huì)給學(xué)生增強(qiáng)新的動(dòng)機(jī)力量。如果教師對(duì)學(xué)生的某種積極學(xué)習(xí)行為沒(méi)有任何反饋，將無(wú)形中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。如果教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予消極的反饋，諸如嘲諷、不正當(dāng)?shù)呐u(píng)等，則會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)行為給以及時(shí)的肯定，以鼓勵(lì)學(xué)生敢于想問(wèn)題、提問(wèn)題，不怕犯錯(cuò)誤，充分利用外在動(dòng)機(jī)力量調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，促使和增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三篇：在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育論文摘要:物理學(xué)是一門邏輯推理嚴(yán)密、抽象思維甚多、高度量化的學(xué)科。教師要善于研究學(xué)生的心理活動(dòng)并給予某些正確的激發(fā)。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣做法主要有:建立良好的師生情誼,通過(guò)明確的學(xué)習(xí)目的的教育,以新穎有效的教學(xué)方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞:物理學(xué) 培養(yǎng) 激發(fā) 興趣 教學(xué)效果物理學(xué)是一門邏輯推理嚴(yán)密、抽象思維甚多、高度量化的學(xué)科。能夠自發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)生不多,這就要求教師善于研究學(xué)生的心理活動(dòng)并給予某些正確的激發(fā)。興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向,它直接左右一個(gè)人的積極情趣,所以我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣為突破口,吸引和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上物理課,從而為完成學(xué)科任務(wù)開(kāi)辟道路。物理又是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),廣泛聯(lián)系實(shí)際的一門學(xué)科,這就為“以趣激學(xué)”提供了條件。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,就一定能通過(guò)激發(fā)興趣,使學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的質(zhì)量。那么,我們?cè)谥袑W(xué)物理教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢?我的做法如下:一、建立良好的師生情誼和形成高大的教師形象教育學(xué)家費(fèi)曼就講過(guò):“我認(rèn)為解決教育問(wèn)題唯有認(rèn)識(shí)到最好的教學(xué)只有在學(xué)生和一個(gè)好教師之間建立直接的個(gè)人關(guān)系中才能實(shí)現(xiàn)”。而實(shí)踐也告訴我們:“沒(méi)有師生間的情誼就談不上教書育人”。建立師生情誼常用的做法是:一是“真誠(chéng)相待”,搞好師生間的人際關(guān)系。一個(gè)好的教師應(yīng)是真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生,只有這樣才會(huì)全心全意為學(xué)生們時(shí)刻去操心、去服務(wù),能設(shè)身處地地為學(xué)生著想,去干實(shí)事,以教師的真誠(chéng)之心去獲得學(xué)生的熱愛(ài)之情。二是以師生間的“民主平等”將師生情深化。尊重學(xué)生的人格,不責(zé)怪為難學(xué)生,不擺教師架子,做到平易近人,經(jīng)常深入學(xué)生中傾聽(tīng)他們的心聲,使師生間情感從個(gè)人關(guān)系向著事業(yè)關(guān)系方向深化,從而建立起師生間穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)。三是與學(xué)生做到“心靈接觸”。一個(gè)好的教師應(yīng)了解學(xué)生的心理特點(diǎn),了解他們的內(nèi)心世界,與他們講心底話,寓理于情,促使學(xué)生道出內(nèi)心的真情,從而建立完善的師生情誼。教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)生普遍存在著“向師性”。一個(gè)在學(xué)生心目中形象高大、為人師表、品質(zhì)高尚的教師,其品德、愛(ài)好、興趣、習(xí)慣、語(yǔ)言甚至衣著服飾都在潛移默化地影響著學(xué)生,讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中悄悄地學(xué)習(xí)模仿著。每個(gè)學(xué)生都希望自己有一位好老師。如果教師的業(yè)務(wù)水平高,教學(xué)方法好,有較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)語(yǔ)言,能把枯燥無(wú)味的內(nèi)容教得有滋有味,能用生動(dòng)的實(shí)例對(duì)抽象的概念進(jìn)行講授,那么學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。二、通過(guò)明確的學(xué)習(xí)目的的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在物理教學(xué)中,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的意義與目的,可以使學(xué)生激發(fā)和形成學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)是科學(xué)技術(shù)中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科,它一直是自然科學(xué)的前沿,與其他自然學(xué)科的發(fā)展密切相關(guān),直接影響著當(dāng)代工業(yè)技術(shù),國(guó)防尖端科技的發(fā)展。讓學(xué)生明確物理學(xué)的重要性,知道自己學(xué)習(xí)物理知識(shí)的民族責(zé)任感,從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣與愿望。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在上課前應(yīng)該認(rèn)真地挖掘一些與本課有關(guān)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)象和實(shí)例,從中生動(dòng)地點(diǎn)出本課的學(xué)習(xí)目的和具體意義,以此激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極主動(dòng)性還可來(lái)自于對(duì)祖國(guó)、民族的深切關(guān)注和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。使