【文章內容簡介】 子命運改變 ， 將是整個社會和國家命運改變；一個民族 、 一個國家的命運是掌握在無數(shù)母親手里 ， 一位母親總是這樣教育自己的孩子： “ 你說 ， 我教你學好 ， 難道我錯了么 ？ ” （ 錯在過分強調自己的正確 ， 并強加于孩子 ， 使孩子情緒反感 。 ） 二是用先進的思想陶冶孩子。用熠熠生輝的思想鼓勵孩子，他就會變得高尚、豐富、獨到、深刻，他會感到人生的魅力和趣味，他才真正具有無愧于上蒼給予我們的不可重復、不可替代、無比珍貴的生命； 三是喚醒和保護孩子的尊嚴 ， 關注和提高孩子的人生價值 ， 維護孩子正當?shù)娜藱?， 表達孩子的心聲； (19)要認識到壞的不是孩子 ， 壞的首先是不合格的家庭教育； 人為什么需要贊揚 馬斯洛人本主義理論 人有五個層次需要 ?三 、部分家長存在的問題 ? （ 3個忽視）忽視家長自身問題 忽視孩子能力 忽視孩子的需要 ? (1)忽視自己的教育態(tài)度和方法 ,只從自己的心思和愿望去教育孩子 ,忽視對學生的態(tài)度，經(jīng)常發(fā)脾氣 ? (2)忽視學生的實際能力與水平 ,過分強調學生刻苦 ，忽視孩子的心態(tài)、睡眠和鍛煉 . ? （ 3）忽視孩子的需要 ? （ 4個過分）過分關心、渲染、對比、指導） ? 過分關心 ——患“關懷強迫癥” (“媽媽像小偷一樣” ) ? 過分羅嗦 —— 考試結果（考不好如何如何） ? 過分對比 ——與家長、其他同學 ? 過分指導 —— 要求過多（你要如何如何） ? （ 4個缺乏） 缺乏教育方法 ? 缺乏鼓勵 —— 從來不表揚（“學習不好沒有優(yōu)點”） ? 缺乏交流 ——不談心（一家長要求孩子與她“平等”談心） ? 缺乏知識 ——心理學知識 ? 缺乏方法 ——教育方法（在馬路上指責孩子 ） ? 家庭不恰當?shù)慕逃? ? ●生活上 他們對子女愛得過分，照顧過度，一味溺愛、遷就孩子，使孩子受不得委屈、任性、自我中心，依賴性強，自控力差，自主性低。 ? ●學習上 不顧及孩子的能力和興趣，高度關注學業(yè)成績，不斷地加大孩子的學習砝碼，給孩子帶來了更多的苦惱，產生了不良的心理感受。 ? ●心理上 不懂得根據(jù)孩子的心理特點進行教育，不夠尊重、信任，不夠了解、理解，評價消極，以及不良的家庭心理氛圍，使孩子心理負擔過重，產生自卑等問題。 ? 毀掉孩子的家長做法： ? （ 1） 不愛學習，背后孩子議論老師 （武昌某中學家長帶人刺殺老師） ? （ 2） 家庭欠和睦 ,父母經(jīng)常吵架，惡言相加，根本不顧忌孩子在場（孩子：你們莫吵了！ 一學生回家就挨罵。）。 ? （ 3）不與孩子平等談心。不注意對孩子進行文明道德教育。 ? （ 4） 不讓孩子勞動， 把孩子隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，不讓孩子自己動手，怕孩子累著了 .美國孩子的每日勞動時間是 72分鐘，韓國是 42分鐘，法國是 36分鐘，英國是 30分鐘，而中國僅僅是 11分 2” 。 （例：諾貝爾獎獲得者的話 ?? ）。 ? （ 5）孩子要多少零用錢都照給不誤 ,不要求孩子節(jié)省。 （例：一走讀初中生一個月花費2022多元，壓歲錢萬余元由孩子支配）。 ? （ 6） 家長 人格缺失， 對孩子在飲食、起居方面的無理要求，總是姑息遷就。 ? （ 7） 當孩子闖了禍以后，不及時進行批評教育，或者教育時罵與打。 （ 8）埋怨、羅嗦。 ? 四、激發(fā)和培養(yǎng)孩子學習興趣的方法 完整、溫暖、和睦的家庭是培養(yǎng)孩子學習興趣的基礎。 （華師一附中考取清華北大學生家長特點 溫和民主又嚴格要求教育方式） 做人的教育，人格的感化與教育是激發(fā)孩子學習興趣第一位重要，學 《 弟子規(guī) 》 。（ 100多年前美國一位總統(tǒng)教子，中國媽媽帶孩子坐車搶座位） 賞識與激勵，抓住孩子上進心是激發(fā)孩子學習興趣的訣竅。 與孩子平等溝通、交談，經(jīng)常傾聽并和孩子談論學習生活。 和孩子討論他的將來，可激發(fā)他讀書的意愿。 與老師配合，鼓勵孩子獲得成功，是激發(fā)孩子學習興趣的關鍵。 (不表揚不放學 ,帶喜報 ,借口表揚 , 80%的學生都是“部長級”的干部 ,文明評比分方法 ,發(fā)獎 ,虛假的勝利消息 ,要為學生“吹?！薄ⅰ罢f大話” ,常舉行“記者招待會” )。 家長示弱 （“五裝”：裝糊涂、裝無知、裝學生、裝病、裝窮）是激發(fā)孩子學習興趣的良方。 家長愛學習愛思考愛提問，具有良好的人格是激發(fā)孩子學習興趣的榜樣。 試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強其求知欲，開展競賽。 家庭要有文化氛圍，使書房、書桌變成孩子感興趣的地方。 了解子女的學習能力，要求適度。 1把孩子學習計劃與進步和成果公之于眾 。 1利用“精神報酬效應” (增加內感報酬減少外加報酬 )（多贊揚孩子是好學生、有思考能力、有水平、有道德）激發(fā)學習興趣 。 1欣賞孩子提出問題和分析問題，欣賞孩子大聲朗讀。 1重在非智力培養(yǎng)（良好情緒、情感、興趣、意志力、性格、氣質等）。 1規(guī)范家庭生活制度（家規(guī)）是保持學習興趣的保障。 1培養(yǎng)孩子“三愛”（愛母親、愛勞動、愛窮人）以激發(fā)孩子學習責任感，保持與穩(wěn)定學習興趣。 ? 注意運用心理效應激發(fā)孩子學習興趣 ? “禁果效應” (理由不充分的禁止反而會激發(fā)人們更強烈的探究欲望 ) ? 一家長對孩子說：“我這里有一道難題，本想讓你做一做，可連我都沒做出來，看來你就更難了?！眱鹤恿⒖陶埱笞觯议L裝作無可奈何的樣子寫了題，不一會兒，孩子清晰地說出解題思路時，家長故意裝出甘拜下風的樣子說：“你真了不起！ ……” ? 空白效應。 ? 心理實驗表明，在講一件事的過程中，適當?shù)亓粢恍┛瞻?，會取得良好的效果，這就是空白效應。 ? 它給我們的啟示是，要善于留白，如在表達方面留白，針對某些問題，不妨先不說出自己的觀點，讓孩子去想、去說，有表達自己意見的機會。 ? 在實踐方面給鍛煉和實踐的機會，提高的動手能力。 ? 在思考方面留白，應給思考分析的機會