20xx淺議物理學習中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:21 本頁面
【文章內容簡介】 手興趣（比如洛倫茲力演示）；②讓學生適當參與課堂演示實驗操作過程，有選擇地讓缺乏動手能力的學生協(xié)助教師安裝儀器、觀察現(xiàn)象、保護設備、記錄數(shù)據(jù)等（比如手搖抽氣機給牛頓管抽氣等）；③積極組織和指導學生到實驗室參與分組實驗，可以培養(yǎng)學生動手操作能力和提升思維（如電學實驗等）；④鼓勵學生積極參與科技創(chuàng)新大賽，通過課余小實驗、小制作，小發(fā)明及物理小魔術揭秘等等，借助教師給予指導與鼓勵，發(fā)展學生的實驗操作興趣，誘發(fā)學生從參與熱情向探索物理規(guī)律和原理方向轉化和發(fā)展，提升學生的自信，培養(yǎng)對物理學科的濃厚興趣?！ ? 重視教學中創(chuàng)設物理情境、建立物理模型培養(yǎng)學生的興趣 學生在思考物理問題和操作實驗的過程中，教師要引導他們思考物理現(xiàn)象背后的本質與規(guī)律，注重物理現(xiàn)象與物理原理的因果關系，思考改變物理現(xiàn)象的措施與方法（比如楞次定律演示實驗）?？紤]學生的年齡階段與學識水平，考慮到由于他們認識能力和知識基礎方面存在的欠缺和障礙，教師要給與必要的指導在幫助學生克服困難，促進學生的認知水平從感性了解向理性思維的轉化。培養(yǎng)學生探索物理知識的興趣是實現(xiàn)學生認知水平與思維能力提升的重要步驟。要達到興趣培養(yǎng)目標，根據(jù)認識規(guī)律創(chuàng)設良好的物理情境，建立易于理解的物理模型，使因果關系清晰形象，現(xiàn)象規(guī)
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