如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣-文庫吧
2024-11-09 03:11 本頁面
【正文】 學(xué)會估計一分鐘有多長。讓孩子估計從家到學(xué)校的距離。讓孩子對一年進行了解，一年多少天、多少周。讓孩子發(fā)現(xiàn)周圍的圖形，立體的和平面的。讓孩子在生活中多替家長計算，比如購物中讓孩子計算價錢。數(shù)學(xué)故事讓孩子愛上數(shù)學(xué)劉木頭開了一家小工廠，生產(chǎn)一種兒童玩具。工廠里的管理人員由劉木頭、他的弟弟及其他六個親戚組成。工作人員由5個領(lǐng)工和10個工人組成。工廠經(jīng)營得很順利，現(xiàn)在需要一個新工人。現(xiàn)在，劉木頭來到了人才市場，正與一個叫小齊的年青人談工作問題。劉木頭說：“我們這里報酬不錯。平均薪金是每周300元。你在學(xué)徒期間每周得75元，不過很快就可以加工資?！毙↓R上了幾天班以后，要求和廠長劉木頭談?wù)?。小齊說：“你騙我！我已經(jīng)找其他工人核對過了，沒有一個人的工資超過每周100元。平均工資怎么可能是一周300元呢？”劉木頭皮笑肉不笑地回答：“小齊，不要激動嘛。平均工資確實是300元，不信你可以自己算一算?！眲⒛绢^拿出了一張表，說道：“這是我每周付出的酬金。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六個親戚每人得250元，五個領(lǐng)工每人得200元，10個工人每人100元?？偣彩敲恐?900元，付給23個人?！弊尯⒆訍凵蠑?shù)學(xué)，會讓孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情，樂于并善于做數(shù)學(xué)，而趣味數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)、故事數(shù)學(xué)將是孩子愛上數(shù)學(xué)的法寶。第三篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣姓名胡小燕摘要家長要重視孩子數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。興趣是搞好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，是調(diào)動孩子積極主動學(xué)習(xí)的最佳方法。要使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，教育者同樣需要深入思考。首先必須加強學(xué)習(xí)目的性的教育，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性，懂得要有目的地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本片文章將深入探討如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣 ；培養(yǎng)如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合我的工作經(jīng)驗，主要可從以下幾方面入手：１．創(chuàng)造應(yīng)用機會，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用很廣的學(xué)科，家長要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的價值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始會感到枯燥無味，應(yīng)該從多方面啟發(fā)，并通過演算題目，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟建設(shè)及日常生活有著密切的關(guān)系；對學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識、技能，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造實際應(yīng)用的機會。例如，一年級學(xué)生學(xué)了元、角、分以后，家長可以通過讓孩子買小商品的辦法熟悉元、角、分。高年級學(xué)了正方體、長方體等幾何圖形后，家長可以讓孩子在家里實際測量家具、房屋等物體的面積，使他們在實地活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時讓孩子感到知識學(xué)得還不夠，還需要努力學(xué)習(xí)。通過這樣的活動，可以加深孩子對數(shù)學(xué)知識的理解，使孩子了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識；可以提高孩子分析問題解決問題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。２．引導(dǎo)動手操作，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣孩子的特點是活潑好動，他們的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象思維的過渡階段。因此，在教學(xué)或輔導(dǎo)時，必須創(chuàng)造條件，讓孩子動手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助孩子獲取知識，解決問題。例如，在學(xué)習(xí)圓環(huán)面積計算時，先讓他們動手畫一個半徑是６厘米的圓，并剪好，再以這個圓的圓心為圓心畫一個半徑小于６厘米的圓，并將它剪去，這樣手中得到的就是環(huán)形。然后，可進一步引導(dǎo)孩子聯(lián)系操作過程得出：環(huán)形面積＝外圓面積－內(nèi)圓面積。這種以動手操作到語言敘述，從語言敘述到導(dǎo)出面積公式的過程，就是由直觀到抽象，由具體到概括的過程，孩子可以手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，嘗到探求知識的樂趣。３．創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提起數(shù)學(xué)，孩子常會聯(lián)想到艱苦的思索、繁難的演算、復(fù)雜的邏輯推理，因此認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種枯燥的、艱苦的勞動。其實數(shù)學(xué)教材有它自己的特點，蘊含著可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的很多因素。教師和家長應(yīng)挖掘這些因素，充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力
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