【文章內(nèi)容簡介】 幼兒感興趣的內(nèi)容進(jìn)行講解，活動結(jié)束后在進(jìn)行簡單的分析一下自己的不足以及改進(jìn)的方法。，培養(yǎng)幼兒的觀察力 幼兒園開展培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的各項活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力對學(xué)習(xí)興趣的形成是十分重要的，因為孩子的觀察力是增[2][1] 進(jìn)其他能力的前提，觀察可以集中幼兒注意力，開闊幼兒的眼界，增長幼兒的知識，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒在面對豐富多彩的大千世界時，常常會感到新奇有趣，于是產(chǎn)生了各種好奇的問題，這時教師應(yīng)該正確面對待幼兒提出的各種問題，激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。客觀環(huán)境和主觀情緒都能影響幼兒的觀察注意力，這就要求教師在活動中有計劃、有目的地去引導(dǎo)幼兒，利用幼兒感興趣的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且要多提供活動的機會，組織多種多樣的觀察活動，比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸并在活動中注意多培養(yǎng)、多引導(dǎo)、多渠道發(fā)展孩子的觀察力。比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，然后觀察結(jié)束后教師可以組織一個與大自然相關(guān)的活動，讓幼兒自由發(fā)言，這樣幼兒通過自己的親身體會和觀察更能吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。教師還可以組織幼兒在游戲活動中去觀察，因為游戲是幼兒普遍感興趣的活動，它便于幼兒集中注意力,提高幼兒的參與性和思維活躍度，比如在角色游戲活動開始前教師可以讓幼兒看一段視頻，觀察視頻中人物的行為，然后在活動中讓幼兒扮演不同的角色來表演剛才人物的行為，這樣讓幼兒帶有目的性的去觀察，提高了幼兒的注意力和觀察能力。，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)活動中使用新穎有趣的教具是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的[4][3] 一大法寶，比如教師在活動中先創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，然后可以制作一些與活動相關(guān)的教具和幻燈片，但教具要形象逼真，幻燈片要色彩鮮艷，讓幼兒對這堂活動充滿好奇心和求知欲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動中使用新穎有趣的教具對幼兒來說更比較直觀便于理解，可以把具體的知識形象化，增加知識的趣味性，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,而不是使幼兒在結(jié)束這堂活動時還處于懵懂狀態(tài)。通過這些生動性、直觀性、趣味性的教具可以吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的熱情，使幼兒全神貫注的投入到活動中，這不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還能使幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入最佳狀態(tài)。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的活動中教師要給幼兒更多的自由探索的空間，提供動腦動手的機會和平臺。加強幼兒的實踐操作能力可以將幼兒在課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐，這樣便于理解和掌握抽象的理論知識，使理解的層次進(jìn)一步加深[6][5]。例如教師在開展教學(xué)實踐活動時，可以簡單的進(jìn)行一下引導(dǎo)，而不是一味的去帶領(lǐng)幼兒，然后把更多的時間提供給幼兒，讓幼兒有更多的時間去自己動手操作，增強幼兒的實踐操作能力；教師也可以在活動中根據(jù)幼兒的需要為幼兒提供各種各樣的材料，在根據(jù)幼兒感興趣的事物發(fā)揮幼兒自身的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出自己心中最完美的事物，這樣教師不僅為幼兒提供動手操作的機會，還可以滿足的好奇心和樂于動手參與教學(xué)活動的需求，最主要的是 對激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有非常顯著地作用。總之，教師要重視幼兒實踐操作能力的培養(yǎng)，為幼兒提供更過的動手操作機會，并結(jié)合幼兒的年齡和心理特點，根據(jù)幼兒需要改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，從而促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。如果幼兒對學(xué)習(xí)感興趣就會經(jīng)常問各種問題，其實提問是幼兒對學(xué)習(xí)感興趣的一種表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。幼兒的提問主要是能反映了幼兒的思維過程，所以教師要有正確對待幼兒提出的各種問題，并且對幼兒提出的問題要給予及時的回答和鼓勵，如果幼兒提出的問題教師不能準(zhǔn)確的回答，教師可以選擇另一種方式回答或查閱相關(guān)資料后在回答[8][7]。在生活中時常會看到這樣一種情景，當(dāng)教師正忙著自己的事情時，幼兒卻纏著教師問這問那，于是就隨口一句：“別煩了，我現(xiàn)在沒空回答你，等你長大了就會知道的?！逼鋵嵁?dāng)幼兒有問題時，正是傳授知識的最佳時機，而這種以敷衍的態(tài)度來應(yīng)對肯定是不對的，這樣做只會扼殺幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該要放下手中的事情特別地去鼓勵、表揚他們肯動腦筋，然后再很有耐心地告訴他們問題的答案。這樣一來，他們會對提問很感興趣，發(fā)展了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、針對幼兒園的對策 在幼兒園中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是重中之重，環(huán)境的 好壞影響活動的實施和幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最后影響教學(xué)效果。在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境時應(yīng)該貼近幼兒生活，讓幼兒在幼兒園也能廣泛接觸生活，開闊幼兒視野來豐富知識經(jīng)驗，讓幼兒在大量感知客觀世界的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探索，以活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園中幼兒會對周圍的事物產(chǎn)生興趣，主要是通過幼兒園環(huán)境的刺激，由于教師是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要負(fù)責(zé)人，所以教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，不僅要貼近幼兒生活還要將周圍的事物聯(lián)系起來，這樣可以在活動中對幼兒進(jìn)行更好的教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如有些幼兒在學(xué)書法，教師就可以在活動室創(chuàng)設(shè)良好的書法環(huán)境，如在墻上掛一些書法作品和幼兒自己創(chuàng)作的作品，并鼓勵家長利用節(jié)假日帶孩子去參觀書畫展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學(xué)書的興趣。隨著我國幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對幼兒教師的需求量大大增加，因此在幼兒教師中出現(xiàn)了一些沒有學(xué)過專業(yè)理論知識的教師人員混了進(jìn)來，出現(xiàn)了教學(xué)水平不一致的現(xiàn)狀，嚴(yán)重的影響了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。針對目前這種混亂的狀態(tài)，幼兒園在選擇幼兒教師時應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，制定相關(guān)的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，一經(jīng)錄用必須進(jìn)行培訓(xùn)以加強教師的素質(zhì)教育，因為教師素質(zhì)的好壞直接幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效果。[9] 在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教育事業(yè)也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所以對幼兒園的辦學(xué)條件也越來越高，這就要求幼兒園不僅要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還要加強硬件設(shè)施的建設(shè)。比如每個活動室可以投入一臺多媒體，教師這樣就可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，然后準(zhǔn)備一些豐富多彩的幻燈片來吸引幼兒的注意力，這樣就調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與性，同時也能充分有效的利用課上時間，提高了課堂效率，這對提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣必然有很大的幫助。三、家園密切合作，共同發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣家長在教育資源中占有很重要的一部分，特別是對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容忽視的。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣活動時教師要和家長經(jīng)常溝通，教師和家長共同配合，使好老師和好家長共同作用于幼兒，促使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[10]。家長也應(yīng)與幼兒園老師經(jīng)常聯(lián)系，及時向老師反饋幼兒在家庭中的表現(xiàn)，讓教師更全面的去了解幼兒，通過了解幼兒的這些表現(xiàn)和特點，對于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。比如教師可以定期召開家長會，讓幼兒家長分享幼兒的點點滴滴，也可以為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣提出意見和建議，提出更好的培養(yǎng)策略，這樣在家長和教師共同努力下提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時教師也要向家長反映幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒，形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)[11]。孩子是祖國的希望民族的未來，學(xué)習(xí)是他們不斷前進(jìn)的腳 步，興趣是他們獲取知識的永恒動力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣是時代賦予我們的責(zé)任。要求教師在對幼兒進(jìn)行教育時，采取多種多樣的方法去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感覺到輕松和快樂，真正的把學(xué)習(xí)當(dāng)做游戲來做。這一點是不能忽視的幼兒時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，為了讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更持久，教師和家長應(yīng)該共同努力，觀察幼兒在生活中的舉動，充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)積極性，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。[1] [J].課程教材教學(xué)研究(幼教研究),2011.[2][6][7] [J].2013.[3][4] [J].學(xué)前教育研究,1998.[5] [J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2012.[8][16] [N].張掖日報,2009.[9] [J].中國校外教育(理論),2007.[10] [J].考試周刊,2011.[11] [J].衡水師專學(xué)報,2003,01:6972.第四篇：淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法目 錄摘 要..................................................................................................................................1 Abstract..............................................................................................................................1 Key words..........................................................................................................................1 前言....................................................................................................................................1一、導(dǎo)致幼兒不感興趣的原因........................................................................................2（一）家長及教師對幼兒的教育方法不當(dāng).............................................................2（二）給幼兒帶來太多太大的壓力，脫離幼兒的實際.........................................2（三）忽視幼兒的好奇心.........................................................................................2二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)中的重要作用................................................................................3（一）對學(xué)習(xí)活動具有定向作用........................................................