【文章內(nèi)容簡介】 電壓的單位教學可以直接給出定義，但對伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實例讓學生落實。2．對電壓單位的初步認識，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標值中確認識、去了解。以上教學要求和方法，是對教學的基本要求，對一般的學校和學生都應(yīng)該能做到。如果有的學校沒有小抽水機和渦輪，可以用下面的實驗加以說明：兩個玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當把卡子打開后，看到水從A容器流向B容器。A、B容器水面相平后，水停止了流動。由此說明水面的高度差是使水定向流動的原因。接下來可以提問：要讓水持續(xù)不斷地流動，應(yīng)當采取什么方法？不斷地把B容器中的水舀到A容器中，使A、B容器保持穩(wěn)定的水面高度差。接下來說明，舀水的工作可以用抽水機來完成，給出說明。對于基礎(chǔ)較好的學生可以討論電壓和電流的關(guān)系。典型例題可以組織學生討論。例題．關(guān)于電壓，下列說法正確的是：（ ）A。 電路兩端有電壓，電路中就一定有電流B。 電路中無電流，電路兩端就一定無電壓C。 電路兩端必須有電壓，才可能有電流D。 電路中有電流，電路兩端就一定有電壓對于基礎(chǔ)較差的學生，練習電壓單位換算。如：220V=______kV, 4。5V=______mV。八年級下冊物理教案7教學目標(1)知識與技能①.學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。②.加深對平均速度的理解。(2)過程與方法①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。②.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。③.逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。(3)情感、態(tài)度與價值觀通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風。教學過程。師：在上課前我們先來做一個實驗。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應(yīng)測哪些物理量呀?今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學們以組為單位，先自行設(shè)計實驗方案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學們拿出實驗報告，分組討論并完成實驗報告上的第第5項內(nèi)容，時間為5分鐘。拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示。師：很好，那么后半程的時間如何測量呢?生答?？偨Y(jié)：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學知道呢?生答?？偨Y(jié)：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始進行實驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時間為10分鐘。開始：實驗結(jié)束把一組同學的報告展示出來。師：哪位同學發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有?很好，長度測量的結(jié)果要有準確值和估計值，他們這一組同學沒有寫出估計值。長度測量寫出估計值的同學請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢(找學生演示他們是如何測量木板的39。長度的)?我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學說比速度，怎么比呢?請同學們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。下面請同學們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學校門口的路程?簡要說出測量步驟。167。2—1聲音的產(chǎn)生和傳播學習目標：知道聲音是由振動產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。能分析一些常見的聲現(xiàn)象。重、難點：(重)學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。(難)設(shè)計探究的實驗。聲現(xiàn)象的分析、解釋。關(guān)鍵：指導學生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學過程：導學達標：學生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音的產(chǎn)生演示實驗：(1)、敲打音叉——音叉振動，發(fā)聲。(2)、握住振動的音叉，聲音馬上停止。(3)、放一段聲音的錄像。指導學生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。(4)、擴展：錄制聲音聲音的傳播：(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。(2)、實驗14頁圖14示：得出：真空不能傳播聲音指導學生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。學生活動：月球上的宇航員如何交談?學生活動：如何證明液體可以傳聲?(3)、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波?同水波進行對比。聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。學生活動：(1)、看15頁的表格內(nèi)容(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。學生活動：對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲?回聲：聲音的反射。二、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點三、達標練習：完成物理時習在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習。四、課后活動：動手動腦：3題。教學后記：在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。要測一測學生的接受情況。八年級下冊物理教案8教學目標：知識與技能：了解什么是彈力；知道彈簧測力計的原理；會正確使用彈簧測力計；培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。過程與方法：經(jīng)歷實驗分析過程。情感、態(tài)度和價值觀：通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理。教學重點：力的測量原理。教學難點：會用彈簧測力計測量力的大小。教學過程：一、復習引入：力的作用效果是什么？你能舉例說明力可以使物體發(fā)生形變嗎？二、彈力介紹：跳水，蹦床，蹦極，射箭?引導學生自己動手實驗：a、鋼尺壓彎反彈；b、拉伸或壓縮彈簧。小結(jié)：形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。彈性形變：。彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時，會對跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。三、測力計及其使用測量力的大小的儀器叫測力計。彈簧測力計：原理：彈簧的伸長量與受到的拉力成正比構(gòu)造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán)彈簧測力計的使用a、觀察：量程與分度值b、檢查：指針是否指在零點，彈簧是否靈活c、測量：不能超過量程彈簧伸長方方向與受力方向一致，彈簧一要靠在刻度板上沿力的方向靜止或勻速拉測力計d、讀數(shù)：數(shù)值+單位四、相互作用力（作用力與反作用力）只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。五、課堂練習八年級下冊物理教案9教學目標：知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。過程和方法經(jīng)歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。情感、態(tài)度、價值觀通過模擬照相機的制作和使用，獲得成功的喜悅。初步建立將科學技術(shù)應(yīng)用于實際的意識。重、難點：照相機的原理。凸透鏡成像的特征。教學器材：透鏡、紙片、放大鏡教學課時：1課時教學過程：一、前提測評：凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用？什么是焦點？什么叫焦距？光心有什么特點？二、導學達標：引入課題：我們在生活中，有哪些儀器用到透鏡？進行新課：照相機：可以成縮小、倒立的實像照相機的結(jié)構(gòu)：鏡頭……凸透鏡膠卷……快門……活動：制作模型照相機（10分鐘）投影儀：可以成倒立、放大的實像結(jié)構(gòu)：放大鏡：成正立、放大的虛像實際是一個凸透鏡怎樣使用？達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習。寫出照相的一些技巧。教學后記：考慮二個問題：如何講解結(jié)構(gòu)、原理時具體化？如何連接凸透鏡的成像規(guī)律？167。5—3凸透鏡成像的規(guī)律教學目標：知識和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。過程和方法：能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。重、難點：試驗的`過程?？偨Y(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。教學器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺教學課時：2課時教學過程：一、前提測評：凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用？什么是焦點？什么叫焦距？光心有什么特點？二、導學達標：引入課題：照相機：可以成縮小、倒立的實像凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實像放大鏡：成正立、放大的虛像思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像？演示試驗：物距：物體到透鏡的距離，用U表示。像距：像到透鏡的距離，用V表示。焦距：用f表示2倍焦距：用2f表示注意事項：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。結(jié)果：距離不同成的像不同像與距離有什么關(guān)系？學生試驗：試驗過程如課本示A、要找出放大、縮小的區(qū)域B、要找出倒立、正立的區(qū)域C：要找出不成像的區(qū)域。試驗結(jié)果填入課本表格，并進行總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律（對照電腦模擬）物距像距倒、正大、小虛、實u2fu=2ffu凸透鏡成像的原理：（作圖法）實像：真實光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上。虛像：討論其特點討論：平面鏡成的是實像還是虛像？達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習。寫出凸透鏡成像時各種的規(guī)律。第三篇：八年級的物理教案一般教師會在正式上課前準備好教學輔助用的教案的，那么，下面是小編給大家整理收集的八年級的物理教案，內(nèi)容僅供參考。八年級的物理教案一：【教學目標】知識與技能：能描述物質(zhì)的一些特性。能通過實驗探究努力建構(gòu)密度概念；理解密度是物質(zhì)的一種特性。培養(yǎng)學生的實驗探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處