【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對(duì)伏特、千伏、毫伏間的換算要通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生落實(shí)。2．對(duì)電壓?jiǎn)挝坏某醪秸J(rèn)識(shí)，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識(shí)、去了解。以上教學(xué)要求和方法，是對(duì)教學(xué)的基本要求，對(duì)一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到。如果有的學(xué)校沒(méi)有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明：兩個(gè)玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開(kāi)后，看到水從A容器流向B容器。A、B容器水面相平后，水停止了流動(dòng)。由此說(shuō)明水面的高度差是使水定向流動(dòng)的原因。接下來(lái)可以提問(wèn)：要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取什么方法？不斷地把B容器中的水舀到A容器中，使A、B容器保持穩(wěn)定的水面高度差。接下來(lái)說(shuō)明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來(lái)完成，給出說(shuō)明。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系。典型例題可以組織學(xué)生討論。例題．關(guān)于電壓，下列說(shuō)法正確的是：（ ）A。 電路兩端有電壓，電路中就一定有電流B。 電路中無(wú)電流，電路兩端就一定無(wú)電壓C。 電路兩端必須有電壓，才可能有電流D。 電路中有電流，電路兩端就一定有電壓對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓?jiǎn)挝粨Q算。如：220V=______kV, 4。5V=______mV。八年級(jí)下冊(cè)物理教案7教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能①.學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。②.加深對(duì)平均速度的理解。(2)過(guò)程與方法①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。②.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。③.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程。師：在上課前我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來(lái))滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來(lái)測(cè)，時(shí)間要用表來(lái)測(cè)，那具體應(yīng)測(cè)哪些物理量呀?今天我們就要用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出在斜坡上各路段的平均速度，從而來(lái)驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書(shū)課題：平均速度的測(cè)量。實(shí)驗(yàn)器材可從實(shí)驗(yàn)臺(tái)上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分組討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的第第5項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為5分鐘。拿出一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在展臺(tái)上展示。師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測(cè)量呢?生答?？偨Y(jié)：可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答。總結(jié)：很好，按一下開(kāi)始計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的長(zhǎng)針走一圈是30秒，長(zhǎng)針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表了，下面就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開(kāi)始：實(shí)驗(yàn)結(jié)束把一組同學(xué)的報(bào)告展示出來(lái)。師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問(wèn)題沒(méi)有?很好，長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計(jì)值，他們這一組同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出估計(jì)值。長(zhǎng)度測(cè)量寫(xiě)出估計(jì)值的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們的路程測(cè)得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測(cè)量的呢(找學(xué)生演示他們是如何測(cè)量木板的39。長(zhǎng)度的)?我們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來(lái)時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學(xué)說(shuō)比速度，怎么比呢?請(qǐng)同學(xué)們完善你們的實(shí)驗(yàn)方案，算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。再拿兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較一下，哪一組小車滑的快。【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測(cè)量路程、時(shí)間，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了前半程后半程和全程的平均速度。下面請(qǐng)同學(xué)們思考如何測(cè)出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測(cè)出從你家門口到學(xué)校門口的路程?簡(jiǎn)要說(shuō)出測(cè)量步驟。167。2—1聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。重、難點(diǎn)：(重)學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。(難)設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。聲現(xiàn)象的分析、解釋。關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：學(xué)生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音的產(chǎn)生演示實(shí)驗(yàn)：(1)、敲打音叉——音叉振動(dòng)，發(fā)聲。(2)、握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。(3)、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。(4)、擴(kuò)展：錄制聲音聲音的傳播：(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。(2)、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖14示：得出：真空不能傳播聲音指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。學(xué)生活動(dòng)：月球上的宇航員如何交談?學(xué)生活動(dòng)：如何證明液體可以傳聲?(3)、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對(duì)比。聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。學(xué)生活動(dòng)：(1)、看15頁(yè)的表格內(nèi)容(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰(shuí)快?15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。學(xué)生活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽(tīng)到回聲，為什么在教室里講話聽(tīng)不回聲?回聲：聲音的反射。二、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理時(shí)習(xí)在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí)。四、課后活動(dòng)：動(dòng)手動(dòng)腦：3題。教學(xué)后記：在課堂上對(duì)聲音的知識(shí)不能擴(kuò)展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點(diǎn)。要測(cè)一測(cè)學(xué)生的接受情況。八年級(jí)下冊(cè)物理教案8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解什么是彈力；知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理；會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：力的測(cè)量原理。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：力的作用效果是什么？你能舉例說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變嗎？二、彈力介紹：跳水，蹦床，蹦極，射箭?引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：a、鋼尺壓彎反彈；b、拉伸或壓縮彈簧。小結(jié)：形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。彈性形變：。彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時(shí)，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。三、測(cè)力計(jì)及其使用測(cè)量力的大小的儀器叫測(cè)力計(jì)。彈簧測(cè)力計(jì)：原理：彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比構(gòu)造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤(pán)、吊環(huán)彈簧測(cè)力計(jì)的使用a、觀察：量程與分度值b、檢查：指針是否指在零點(diǎn)，彈簧是否靈活c、測(cè)量：不能超過(guò)量程彈簧伸長(zhǎng)方方向與受力方向一致，彈簧一要靠在刻度板上沿力的方向靜止或勻速拉測(cè)力計(jì)d、讀數(shù)：數(shù)值+單位四、相互作用力（作用力與反作用力）只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過(guò)來(lái)也肯定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。五、課堂練習(xí)八年級(jí)下冊(cè)物理教案9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。過(guò)程和方法經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)的成像原理。能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像與虛像的主要特征。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得成功的喜悅。初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。重、難點(diǎn)：照相機(jī)的原理。凸透鏡成像的特征。教學(xué)器材：透鏡、紙片、放大鏡教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：凸透鏡、凹透鏡對(duì)光各有什么作用？什么是焦點(diǎn)？什么叫焦距？光心有什么特點(diǎn)？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：我們?cè)谏钪?，有哪些儀器用到透鏡？進(jìn)行新課：照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像照相機(jī)的結(jié)構(gòu)：鏡頭……凸透鏡膠卷……快門……活動(dòng)：制作模型照相機(jī)（10分鐘）投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像結(jié)構(gòu)：放大鏡：成正立、放大的虛像實(shí)際是一個(gè)凸透鏡怎樣使用？達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成課本練習(xí)。寫(xiě)出照相的一些技巧。教學(xué)后記：考慮二個(gè)問(wèn)題：如何講解結(jié)構(gòu)、原理時(shí)具體化？如何連接凸透鏡的成像規(guī)律？167。5—3凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。過(guò)程和方法：能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問(wèn)題的能力。通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。重、難點(diǎn)：試驗(yàn)的`過(guò)程。總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：凸透鏡、凹透鏡對(duì)光各有什么作用？什么是焦點(diǎn)？什么叫焦距？光心有什么特點(diǎn)？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像放大鏡：成正立、放大的虛像思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像？演示試驗(yàn)：物距：物體到透鏡的距離，用U表示。像距：像到透鏡的距離，用V表示。焦距：用f表示2倍焦距：用2f表示注意事項(xiàng)：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。結(jié)果：距離不同成的像不同像與距離有什么關(guān)系？學(xué)生試驗(yàn)：試驗(yàn)過(guò)程如課本示A、要找出放大、縮小的區(qū)域B、要找出倒立、正立的區(qū)域C：要找出不成像的區(qū)域。試驗(yàn)結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律（對(duì)照電腦模擬）物距像距倒、正大、小虛、實(shí)u2fu=2ffu凸透鏡成像的原理：（作圖法）實(shí)像：真實(shí)光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上。虛像：討論其特點(diǎn)討論：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成課本練習(xí)。寫(xiě)出凸透鏡成像時(shí)各種的規(guī)律。第三篇：八年級(jí)的物理教案一般教師會(huì)在正式上課前準(zhǔn)備好教學(xué)輔助用的教案的，那么，下面是小編給大家整理收集的八年級(jí)的物理教案，內(nèi)容僅供參考。八年級(jí)的物理教案一：【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：能描述物質(zhì)的一些特性。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究努力建構(gòu)密度概念；理解密度是物質(zhì)的一種特性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處