八年級物理公開課教案(編輯修改稿)
2024-11-15 23:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說吧，有一種二極管，電流流過時能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機、收錄機等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。原來漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設(shè)計的小玩具中接入二極管，那玩具就會發(fā)出各種光，到了晚上會很漂亮！三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：、導線、開關(guān)、用電器組成的。，并且電路閉合時才有電流。，用電器是消耗電能的裝置?！半娫凑龢O→用電器→負極”。第三篇：八年級物理噪聲公開課教案教科版 噪聲一、目標要求。知道防止噪聲的途徑。，了解噪聲的來源。結(jié)合前面所學的關(guān)于“聲產(chǎn)生和傳播的條件”的知識：，思考防止噪聲的途徑。，自覺培養(yǎng)社會責任感，注意養(yǎng)成良好的社會公德，增強環(huán)境保護的意識。二、重點和難點提高學生環(huán)境保護的意識是本節(jié)的重點。三、教學過程、提出問題。學生感受到音叉發(fā)出的聲音悅耳，而鐵皮刮玻璃的聲音刺耳難聽，令人煩躁不安。再讓他們比較在示波器中顯示的兩種波形的區(qū)別，學生通過感受和觀察,從物理和環(huán)保初步認識噪聲。結(jié)合圖341和圖342 ，指導學生閱讀教材,并對如下問題進行交流討論：①什么是噪聲? ②為什么有時樂音也是噪聲? ③舉例說明噪聲對人的危害。④根據(jù)第46頁的表，將一天中通?？赡苈牭降穆曇舻捻懚茸饕还烙?，描述你對這些聲音的主觀感覺。⑤減弱噪聲的方法有哪些?有關(guān)這方面你能做哪些工作? 教師在學生討論的基礎(chǔ)上進行總結(jié)：（1）噪聲及其來源強調(diào)從環(huán)保的角度,凡是妨礙人們工作,: 交通運輸噪聲；施工噪聲；社會生活噪聲；工業(yè)噪聲。（2）噪聲的大小及危害噪聲的等級由響度的單位分貝來表示。指導學生閱讀教材P46的表,引導學生注意在這些環(huán)境中的的分貝數(shù)，讓曾經(jīng)體會這些噪聲污染的學生描述當時的主觀感受。同時，可以結(jié)合《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》中對于城市、工業(yè)區(qū)等區(qū)域內(nèi)噪聲標準的界定，說明噪聲在當代社會造成的危害已需通過法律進行防治，提高學生的公民環(huán)保意識以及法律意識。另外，可以向?qū)W生說明，噪聲除了對人生理和心理有影響外,噪聲還有其他危害,如噪聲能導致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂,例如噴氣式飛機發(fā)出的聲音能將附近的建筑物的玻璃窗震裂。（3）如何使噪聲小些以聽到聲音的條件為線索，引導學生想出減弱噪聲的途徑。減弱噪聲有三條途徑,聲源處減弱；傳播過程中減弱；人耳處減弱。教材中圖344,圖345,圖346分別是這三條途徑的例子。吸音的物質(zhì)可作為制造聲音屏障的材料,結(jié)合第44頁的“家庭實驗室”(探究聲的反射與共鳴)，讓學生選擇最適合做聲音屏障的材料。四、作業(yè)“走向社會”指導可以讓學生寫一篇關(guān)于學校或社區(qū)周圍噪,聲來源的調(diào)查報告,.第四篇：高一物理公開課教案高一物理公開課教案授課老師：戴志剛班級：高一(11)班授課時間：2003年12月3日課題：運動快慢的描述 速度教學目的：(1)理解速度的概念。知道速度是表示運動快慢的物理量。知道它的定義、公式、符號和單位。知道它是矢量。(2)理解平均速度。能用平均速度來分析解決物理問題。(3)知道瞬時速度的概念。(4)知道速度和速率以及它們的區(qū)別。教學重點：速度的概念。速度和速率的區(qū)別教學難點：平均速度及其應(yīng)用。教學媒體：實物投影、電腦多媒體。教學方法：類比法、比較法、討論法、自學輔導法等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑引學師：同學們，前一段時間，全國人民的目光都盯向我們廣東，中華人民共和國第九屆全運會于 11月25日勝利閉幕。運動場上，健兒們奮勇爭先，取得了一個個的驕人戰(zhàn)績。倍受國人關(guān)注的田徑項目“百米飛人”大戰(zhàn)令人回味無窮。為什么稱為“飛人”？這就是今天這節(jié)課我們所要研究的課題：多媒體顯示1：顯示課題“運動快慢的描述 速度”師：田徑上的“飛人”是如何確認的？請看： 多媒體顯示2：以千分之一秒優(yōu)勢奪冠師：，看過百米飛人比賽后，再來看一下游泳項目是怎樣比較快慢的？多媒體顯示3：游泳比賽的成績兩種比較方法師：從上述體育項可分析出，要比較運動的快慢，將怎么比？ 生：思考、討論師生共同小結(jié)：(1)在時間相同時，可比較位移。(2)在位移相同時，可比較時間。這在體育比賽中最為常見一種方法二、理解概念、探索規(guī)律：統(tǒng)一比較
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