八年級物理公開課教案-展示頁
2024-11-15 23:48本頁面
【正文】 現(xiàn)象，學習從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。，認識斷路、通路、短路，知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開頭的作用；能畫常見的電路元件符號。（說明：提醒學生加強鍛煉，培養(yǎng)學生愛護自己身體的意識）學生閱讀P69“體溫計”知識小結：學生自結。老師：使用溫度計常出現(xiàn)哪些錯誤？如何正確使用溫度計？學生閱讀P49使用溫度計的幾個要點，并測量水的溫度，小組展示（說明：學生通過親自動手實踐、自學、討論，展示，總結出如何正確使用溫度計，印象深刻，同時提高了自學能力和分析問題的能力。（學生閱讀，及時鼓勵，糾正其中的誤讀，培養(yǎng)學生的自信心）認識溫度計計的構造，介紹溫度計上的量程和分度值。攝氏溫度的讀寫：出示天氣預報稿，請學生扮演播音員播報天氣預報，誰愿意？寧夏2012年1月26日天氣預報觀眾朋友們，大家好！寧夏地區(qū)今天夜間到明天白天晴轉多云，北風34級，氣溫—15℃到2℃、明天夜間到后天白天多云。）老師拿出演示溫度計老師：這支溫度計經(jīng)過改造，已經(jīng)很完美。老師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個測溫裝置？這個裝置叫做什么？學生：溫度計老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計的測量原理？老師手舉自制溫度計。學生觀察現(xiàn)象。老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進盛有冷水的燒杯中，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？學生猜想后回答。老師：當把這個裝置放進盛有熱水的燒杯里，同學們猜想一下，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象？學生討論、回答。）學生分組討論，提出問題。（冷的物體溫度低、熱的物體溫度高）再讓少數(shù)同學觸摸兩杯水。教學過程：一、引入出示幻燈片，學生觀察圖片學生觀察后說說感受，引入課題《溫度》二、新授第一節(jié)溫度學生實驗一學生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺。（說明：教學重點、難點的確立重在培養(yǎng)學生動手、自學、觀察、分析、創(chuàng)造的能力，及在學習中相互協(xié)作、主動參與學習的意識。通過學生自己動手實驗，閱讀教材，相互討論，總結出如何正確使用溫度計。在本節(jié)教學中，不僅要讓學生了解溫度計的原理和構造，掌握溫度計的正確使用等基本知識和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上知識為載體來培養(yǎng)學生樂于探索、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。（2）培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。（2）初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（3）培養(yǎng)學生的動手能力和自學能力。教學目標：知識與技能目標：（1）知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定。第一篇：八年級物理公開課教案良好的開端是成功的一半，八年級是物理學科開始學習的起點，無論是教師還是學生都要從心理上重視。以下是小編整理的八年級物理公開課教案，歡迎閱讀。（2）了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。過程與方法目標：（1）培養(yǎng)學生的觀察分析、提出問題的能力。情感態(tài)度和價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。（說明：教學目標的設置充分體現(xiàn)了《物理課程標準》的概念。）教學重點：以自制演示溫度計為器材，通過學生觀察、分析、創(chuàng)造，自己得出液體溫度計的原理和構造。教學難點：教學過程中如何逐步培養(yǎng)起后進生自主性學習的意識。）教學方法：觀察實驗，自學討論，探究學習。引導學生總結出溫度的概念：物理學中把物體的冷熱程度叫做溫度。老師：憑感覺判斷溫度準確嗎？要想準確的知道物體的溫度應該怎么辦？（一）：溫度計原理及構造老師：你們知道的有哪些溫度計？它的構造是什么？（說明：培養(yǎng)學生觀察、思考、提出問題的能力。（說明：老師板書學生提出的本節(jié)課重點解決的問題；對積極提出問題的學生給予表揚，某些學生可能提出與本節(jié)內容不太相符的問題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋，不要挫傷學生愛思考、愛發(fā)言的積極性老師演示自制溫度計。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學生觀察。老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。老師：這種現(xiàn)象叫做什么？學生：熱脹冷縮。老師：能否用此裝置測量液體的溫度？你認為它有哪些缺陷？（說明：此問題的設計主要是通過學生觀察，把學生的情感因素，激發(fā)了學生的學習熱情?，F(xiàn)在大家看看這只溫度計，你們滿意嗎？老師：誰能描述一下這支溫度計的構造？（二）、攝氏溫度攝氏
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