初中物理公開課教案(編輯修改稿)
2025-10-21 07:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 離。在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。通過這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解什么樣的力有成效，即“做功”。(使抽象的知識(shí)形象、具體，便于學(xué)生接受）做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力方向上移動(dòng)的距離。上面的幾個(gè)例子告訴我們，什么情況不做功？㈡功的大小與哪些因素有關(guān)想這么兩個(gè)個(gè)問題，把一桶水從1樓提到3樓，把一桶水提到6樓，哪一個(gè)會(huì)比較累？ 再想把一桶水從1樓提到3樓，和把兩桶水從一樓提到3樓哪一個(gè)會(huì)比較累？從這兩個(gè)問題中說(shuō)明什么？㈢功的計(jì)算公式和單位：力學(xué)中規(guī)定，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。功=力距離（四）例題講解 W=F?S三、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中“功”的含義，知道了做功的兩個(gè)必要因素，給出了功的計(jì)算公式W=F?S，知道了功的單位是焦耳隨堂練習(xí)，人對(duì)物體做功的是、乙兩物體分別在水平拉力作用下作勻速直線運(yùn)動(dòng)。若甲的質(zhì)量是乙的4倍，甲所受的水平拉力是乙的2倍，甲的速度是乙的3倍，那么在同一時(shí)間內(nèi)，拉力對(duì)甲、乙兩物體做的功之比為 [ ] A．24∶1 B．12∶1 C．6∶1 D．2∶1 二．計(jì)算題在水平拉力F的作用下，使重40N的物體A勻速移動(dòng)5m，物體A受到地面的摩擦力是5N，不計(jì)滑輪、繩自重及摩擦，拉力F做的功是多少Ｊ？,每天要用水泵將10m3的水送到30m的高處，則水泵工作一天對(duì)水做功多少J。薦初二物理《浮力》教學(xué)案例(5000薦薦初初二中物物理教理案教學(xué)案物態(tài)例變字)化薦初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(3000字)薦初中物理教學(xué)案例《密度》(800字)第四篇：初中物理公開課教案初中物理公開課教案 嵐城中學(xué) 崔永明 聲音的產(chǎn)生與傳播一、教材分析 本節(jié)是以“提出問題”為重點(diǎn)的科學(xué)探究型課，內(nèi)容則是聲音的產(chǎn)生與傳插。每一部分都是以問題開始，通過實(shí)驗(yàn)與觀察，得出結(jié)論，再與生活和自然相聯(lián)系。對(duì)于聲音的產(chǎn)生，教材通過學(xué)生熟悉的聲現(xiàn)象創(chuàng)造聲音的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提出聲音的產(chǎn)生等問題。接著通過實(shí)驗(yàn)分析歸納出聲音產(chǎn)生的原因，反過來(lái)再用歸納出的結(jié)論解釋自然和生活中的現(xiàn)象，以進(jìn)一步檢驗(yàn)結(jié)論的可靠性。在聲音的傳播部分，通過真空不能傳聲的演示實(shí)驗(yàn)．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音不能在真空中傳播，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)與分析，歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)。本節(jié)強(qiáng)調(diào)由學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)入到物理知識(shí)的探究中，在觀察、感知、舉例和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識(shí)和能力。二、學(xué)情分析 對(duì)于聲音產(chǎn)生的問題，學(xué)生在生活中或多或少的都有“與振動(dòng)有關(guān)的體會(huì)”，并且在小學(xué)常識(shí)課中也已涉及過，所以本節(jié)開始即以上課鈴聲創(chuàng)造出聲音的情景，讓學(xué)生從好奇心出發(fā)，自然提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”，引入新課。在教學(xué)中充分體驗(yàn)與自然科學(xué)有關(guān)的概念和規(guī)律的形成過程，真正理解科學(xué)和規(guī)律的含義。著重強(qiáng)化過程，簡(jiǎn)化概念，著眼于用逐漸滲透的方式使學(xué)生領(lǐng)悟概念的形成及內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)能初步認(rèn)識(shí)到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳插需要介質(zhì)。(2)通過實(shí)驗(yàn)與觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力。過程與方法(1)利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，觀察聲音發(fā)生時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象，體驗(yàn)聲音的傳播需要介質(zhì)。(2)在探究活動(dòng)中，進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究身邊的聲現(xiàn)象，對(duì)物理有親近感。四、重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：(1)揚(yáng)聲器在外的錄音機(jī)、紙屑、小鼓、音叉與小槌、盛有水的大燒杯、鐵板琴；（2）帶塞子的試管、注射器、音樂芯片（能放進(jìn)試管里）、細(xì)線、裝有金魚的魚缸。六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課 同學(xué)們，剛才你們還在教室外快樂的活動(dòng)，是什么信號(hào)使大家都不約而同的走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課呢？（學(xué)生回答：鈴聲）許多科學(xué)家都曾經(jīng)說(shuō)過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。同學(xué)們對(duì)剛剛響過的鈴聲能提出什么問題嗎？（學(xué)生提問題，教師選取其中有價(jià)值的問題進(jìn)行板書： “提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音
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