人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)與朱元思書(shū)公開(kāi)課教案(編輯修改稿)
2024-11-15 23:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選。三、初讀課文，掃清語(yǔ)言障礙采用研究性學(xué)習(xí)的方法：先由教師范讀一遍課文，再由學(xué)生指讀，不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞句做好標(biāo)記，集中提出來(lái)，在教師的指導(dǎo)下先由學(xué)生集體解決，再由教師對(duì)學(xué)生無(wú)法解答的問(wèn)題做仔細(xì)的解釋和引導(dǎo)。四、朗讀成誦目的是讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中鞏固字詞知識(shí)和對(duì)全文的理解。教師在此過(guò)程中指導(dǎo)朗讀，可進(jìn)行分組讀、接力讀、競(jìng)賽讀等形式。五、學(xué)做小畫(huà)家同學(xué)們，面對(duì)這如詩(shī)如畫(huà)的美景，你想不想做一次畫(huà)家，讓這美景成為眼前的永恒呢？要求：從文中選擇描寫景物的語(yǔ)句，畫(huà)成風(fēng)景畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得最能表現(xiàn)相應(yīng)的語(yǔ)句。六、布置作業(yè)找出寫景句，看作者都運(yùn)用了哪些感覺(jué)器官來(lái)寫的，描寫的是動(dòng)靜還是靜景。背誦、默寫課文。第三篇：《與朱元思書(shū)》公開(kāi)課教案《與朱元思書(shū)》公開(kāi)教案【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。２、培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”的能力。３、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然美景給人帶來(lái)的情感體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)本文任何從“奇山”和“異水”兩方面去描寫景物的。２、培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想感情。（突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀文和想象去完成。）【教材分析與教學(xué)設(shè)想】本文是一篇優(yōu)美的山水小品文，放在本單元學(xué)習(xí)它有它的雙重目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)略綺麗多姿的自然風(fēng)光，二是通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。前者是情感目標(biāo)，后者是知識(shí)和能力目標(biāo)。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，后者是基礎(chǔ)。所以安排兩時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)本比較合適。第一時(shí)主要由教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，掃清本的語(yǔ)言障礙，完成對(duì)本的理解和誦讀過(guò)程；第二時(shí)在誦讀過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，做到望文生景，望景生情。關(guān)于本文的寫景特點(diǎn)和所表現(xiàn)的思想感情，要在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下逐步去完成，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和語(yǔ)言表達(dá)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受和獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?！久襟w設(shè)計(jì)】利用多媒體設(shè)備向?qū)W生提供（配樂(lè)朗誦和風(fēng)景圖片）欣賞的氛圍，讓學(xué)生在此意境中得到熏陶、感染。也有助于學(xué)生想象?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，本單元我們欣賞了生機(jī)勃勃的春，領(lǐng)略了火熱坦誠(chéng)的夏，更感受到了秋天的成熟與豐碩，也品味了冬的嚴(yán)肅與溫柔。這多姿多彩的四季皆是現(xiàn)代的四季，這四季的多姿多彩也是現(xiàn)代人的感受，那么同學(xué)們，你想換換口味，欣賞一下一千五百年前的自然風(fēng)光嗎？今天就讓我們共同走進(jìn)古代的浙江，來(lái)欣賞富春江的美景吧?。ò鍟?shū)題，出示：文譯文的配樂(lè)朗讀并展示風(fēng)景圖片）二、文簡(jiǎn)介也許同學(xué)們會(huì)問(wèn)：這么優(yōu)美的一篇，出自誰(shuí)人之手？又是怎么寫成的呢？那么，誰(shuí)能告訴大家？（檢查預(yù)習(xí)效果）師歸納：本文的作者是吳均，他是南朝梁文學(xué)家，其作品多以描寫山川景物見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格清秀挺拔、語(yǔ)言流暢自然。本文是作者寫給友人朱元思的一封信的節(jié)選。三、初讀文，掃清語(yǔ)言障礙采用研究性學(xué)習(xí)的方法：先由教師范讀一遍文，再由學(xué)生指讀，不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞句做好標(biāo)記，集中提出來(lái)，在教師的指導(dǎo)下先由學(xué)生集體解決，再由教師對(duì)學(xué)生無(wú)法解答的問(wèn)題做仔細(xì)的解釋和引導(dǎo)。四、朗讀成誦目的是讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中鞏固字詞知識(shí)和對(duì)全文的理解。教師在此過(guò)程中指導(dǎo)朗讀，可進(jìn)行分組讀、接力讀、競(jìng)賽讀等形式。五、學(xué)做小畫(huà)家同學(xué)們，面對(duì)這如詩(shī)如畫(huà)的美景，你想不想做一次畫(huà)家，讓這美景成為眼前的永恒呢？要求：從文中選擇描寫景物的語(yǔ)句，畫(huà)成風(fēng)景畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得最能表現(xiàn)相應(yīng)的語(yǔ)句。六、布置作業(yè)、找出寫景句，看作者都運(yùn)用了哪些感覺(jué)器官來(lái)寫的，描寫的是動(dòng)靜還是靜景。背誦、默寫文。第四篇：與朱元思書(shū)公開(kāi)課教案與朱元思書(shū)吳均一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法和培養(yǎng)學(xué)生利用想像望“文”生“景”的能力。過(guò)程與方法：以自主合作、探究的方法通過(guò)品味語(yǔ)言、描繪畫(huà)面，體會(huì)作者筆下富春江景色之美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)略自然美景給人帶來(lái)的情感體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣，培養(yǎng)健康的審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)本文從“奇山”和“異水”兩方面去描寫景物的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：古人說(shuō)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，這些文人雅士們用心靈觀察體會(huì)自然萬(wàn)物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的《與朱元思書(shū)》為我們描繪了獨(dú)具特色的富春江美景，今天這堂語(yǔ)文課我們就一起去神游富春江。山水風(fēng)光那么美，我們一起去看看。二、讀一讀：讓我們也帶著樂(lè)山樂(lè)水的心境來(lái)觀賞
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