與朱元思書八年級語文說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 美、意境美、志趣美、語言美等方面去理解課文，去欣賞課文的美?！ ∥以O計下面問題加以引導： 試找出全文的中心句。文章在結構上的突出特點是什么？寫景順序和詳略上有何特點？（結構美） 山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么？（意境美） 文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看得出來？（志趣美） 本文在語言上有什么特點？（語言美） 這幾個問題的設計涵蓋了整篇課文的內(nèi)容，而且又緊扣教學目標，有利于學生思維能力的訓練?！ 〉谖宀剑禾骄棵鑼懀谡Z復述 拋出問題：同學們，假如我們是富春江漂流公司的導游，我們應該怎樣向游客介紹“自富陽至桐廬一百許里”的山水風物呢？提示： 抓住景物的特點，突出“奇山異水”。 按地點轉移，由近及遠的順序寫：從流飄蕩、俯視碧水、仰觀青山?！ 〔捎枚喾N修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機。 詳寫山，略寫水。疏密有分，輕重有度。 展開聯(lián)想和想象?！ ∵@一環(huán)節(jié)，目的在于提高學生的語言表達能力，內(nèi)化課文的表達方式和技巧，培養(yǎng)學生的思考能力，聯(lián)想能力和想象能力。學會復述，是學會寫作的一個中間環(huán)節(jié)?！ 〉诹剑和卣寡由?，比較閱讀 我首先讓學生集體背誦《三峽》，熟悉文章的內(nèi)容。然后讓學生從內(nèi)容和形式等方面談談兩篇文章的異同。鼓勵學生放開談，隨意談。 這一環(huán)節(jié)，學生能指出多少就指出多少，不必強求。我略加點撥，目的是為了讓學生對課文有更深的理解，溫故知新，提高學生的鑒賞能力。 五、說板書 與朱元思書 結構 水異意境 總（天下獨絕)分美 山奇志趣 語言 《與朱元思書》八年級語文說課稿3一、教學目標、重點難點的設計 初中語文教學大綱要求：誦讀古代詩詞和淺易的文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。大綱中有文言文背誦推薦篇目20篇。《與朱元思書》即是其中的一篇。它是初中語文第四冊第六單元的一篇自讀課文。單元提示中要求“熟讀并背誦課文，讀出一點語氣來”?！杜c朱元思書》是工于寫景，尤以小品書札見稱的吳均寫給友人信中的一部分，選文層次清晰、生動形象地寫出了富春江自富陽到桐廬間的山光水色，描繪了祖國南方秀麗江山的奇異景象，使人讀后確有悠然神往之感。同時，文中也表現(xiàn)出作者沉湎于山水的生活情趣。從形式上，本文是一篇駢文，文筆精美，自然流暢，基本上使用四六句式，聲律和諧，具有一種音樂美。根據(jù)以上內(nèi)容和要求，我這節(jié)課的教學目標確定為： 感知理解課文內(nèi)容； 熟讀背誦全文； 激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。而其中，在理解的基礎上熟讀背誦是教學的重點和難點?！ 《?、教學方法及教學手段的運用 為了讓教師的教和學生的學有的放矢，首先采用“目標導學法”。教學過程中，教學目標和學習目標是居于支配地位的，教和學的活動首先要確定好準確適度的目標，讓學生在學習過程中有一種成功的愉悅感。因此，在引入課題后，即出示教學目標，在其引導下，分步實施完成。本文是一篇美文，是學生積累的最佳材料，在一課時內(nèi)力求達到背誦，因此，誦讀是不可缺少的教、學方法。而誦讀能力的訓練又與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。對課文內(nèi)容理解得透徹，朗讀才能把握得有分寸，朗讀才會有正確的語音、語速、音量；對課文的字詞句熟悉，朗讀時才會有準確的發(fā)音、
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