20xx教案第21課與朱元思書人教版八年級下冊2(編輯修改稿)
2025-01-25 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，這里用作動詞，意思是“向上生長”?；ハ嘬庡悖很?，高。邈，遠(yuǎn)。這兩個(gè)描述詞在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。（4）古今異義一百許里。許：附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)。今常用義為：應(yīng)允，或者，可能鳶飛戾天者。戾：至，到達(dá)。今常用義為：罪過，乖張經(jīng)綸世務(wù)者。經(jīng)綸：籌劃，治理。今比喻規(guī)劃、治理政治的才能，如“滿腹經(jīng)綸”。五、理清背誦思路依照文章想象富春江美景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會文章整體規(guī)劃的巧妙。１、師生明確：第一段寫本人巡游的地點(diǎn)及對桐廬一帶山水總的印象。“風(fēng)煙俱凈，天山共色”是說沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山呈現(xiàn)同樣的顏色。這八個(gè)字四種景物，組成一幅天朗山清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖，勾勒出寬闊的空間境地。“從流漂浮，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。”作者乘船隨著江流飄漂浮蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西，從富陽到桐廬一百多里的水路上，奇山異水，獨(dú)一無二?！捌嫔疆愃闭f明這一帶山水不同凡響，“獨(dú)絕”二字，強(qiáng)調(diào)此處山水為天下之冠。這一段總領(lǐng)全篇，構(gòu)造上細(xì)舉目張，脈絡(luò)清晰。老師依照學(xué)生講述板書：奇山異水 天下獨(dú)絕 （總領(lǐng)全文）學(xué)生齊讀第一段，想象作者乘舟順流而下，盡興欣賞的情形。２、師生明確：第二段寫水，突出“異”。“水皆縹碧，千丈見底?！笔钦f水都是青白色的，千丈之深的地點(diǎn)也能看到底?！坝昔~細(xì)石，直視無礙?！彼椎挠昔~和細(xì)小的石子也能看得清清晰楚。這兩句突出水之清?！凹蓖纳跫屠思僭O(shè)奔?！笔钦f湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢假設(shè)奔馬，這兩句突出了水之急。作者從兩個(gè)側(cè)面來寫水，把靜態(tài)的色和動態(tài)的形都描摹得異常形象。老師依照學(xué)生講述板書：異水 千丈見底 水之清急湍猛浪 水之急學(xué)生齊讀第二段，想象富春江水的秀美與壯闊。３、師生明確：第三段寫山，突出“奇”?！皧A岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！眱砂陡呱?，夾江而立，全都生長著蒼翠的樹，顯露出一派寒意。重重疊疊的山巒各仗著本人的地勢爭相向上，由此構(gòu)成無數(shù)的山峰。寫樹之“寒”反襯山之“奇”，以“競上”“軒邈”正面襯托山之奇，勾勒出峰峰相接、層巒聳翠的景象?！叭な鲢鲎黜?；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！睂懬逶降娜?、悅耳的鳥聲、延宕的蟬聲、清厲的猿聲，是以聲音反襯山林之寂靜，以動寫靜，寓視于聽，動靜相生。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！本哂幸伙w沖天雄心的人，看見如此的頂峰，也要沉迷山景而不作非分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見如此的山谷也要流連忘返。這一句從側(cè)面著筆，通過襯托的手法，強(qiáng)化了山水誘人的力量?！皺M柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。”樹枝縱橫交織擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地點(diǎn)，有時(shí)還能見到陽光。這可算作是文章的補(bǔ)筆，補(bǔ)寫群峰中林深葉茂來突出作者喜不自勝、流連忘返的欣賞之情。老師依照學(xué)生講述板書奇山 高山寒樹 樹之奇負(fù)勢軒邈 山之勢泉鳥蟬猿 山之音息心忘反 山之力橫柯疏條 林之密學(xué)生齊讀第三段，想象桐廬一帶山的奇異，感受其挺拔美
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