【正文】 學(xué)生通過(guò)看，嘗，聞，掂，甚至咬等多種活動(dòng)來(lái)辨別物質(zhì)的種類(lèi)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)是探究物體質(zhì)量和體積的關(guān)系，【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)是建構(gòu)密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)演示準(zhǔn)備：多個(gè)裝有醬油、醋、酒、自來(lái)水、鹽、糖的杯子。通過(guò)查表和練習(xí)了解常見(jiàn)物質(zhì)的密度并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。第三篇：八年級(jí)的物理教案一般教師會(huì)在正式上課前準(zhǔn)備好教學(xué)輔助用的教案的，那么，下面是小編給大家整理收集的八年級(jí)的物理教案，內(nèi)容僅供參考。虛像：討論其特點(diǎn)討論：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。焦距：用f表示2倍焦距：用2f表示注意事項(xiàng)：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。重、難點(diǎn)：試驗(yàn)的`過(guò)程。教學(xué)后記：考慮二個(gè)問(wèn)題：如何講解結(jié)構(gòu)、原理時(shí)具體化？如何連接凸透鏡的成像規(guī)律？167。教學(xué)器材：透鏡、紙片、放大鏡教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：凸透鏡、凹透鏡對(duì)光各有什么作用？什么是焦點(diǎn)？什么叫焦距？光心有什么特點(diǎn)？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：我們?cè)谏钪?，有哪些儀器用到透鏡？進(jìn)行新課：照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像照相機(jī)的結(jié)構(gòu)：鏡頭……凸透鏡膠卷……快門(mén)……活動(dòng)：制作模型照相機(jī)（10分鐘）投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像結(jié)構(gòu)：放大鏡：成正立、放大的虛像實(shí)際是一個(gè)凸透鏡怎樣使用？達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得成功的喜悅。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。彈性形變：。教學(xué)重點(diǎn)：力的測(cè)量原理。要測(cè)一測(cè)學(xué)生的接受情況。學(xué)生活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽(tīng)到回聲，為什么在教室里講話聽(tīng)不回聲?回聲：聲音的反射。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。(3)、放一段聲音的錄像。關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。下面請(qǐng)同學(xué)們思考如何測(cè)出1路公共汽車(chē)從河師大到火車(chē)站的平均速度呢?【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測(cè)出從你家門(mén)口到學(xué)校門(mén)口的路程?簡(jiǎn)要說(shuō)出測(cè)量步驟。長(zhǎng)度的)?我們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來(lái)時(shí)，后半程比前半程的速度快。師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問(wèn)題沒(méi)有?很好，長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計(jì)值，他們這一組同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出估計(jì)值。外面的長(zhǎng)針走一圈是30秒，長(zhǎng)針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測(cè)量呢?生答。實(shí)驗(yàn)器材可從實(shí)驗(yàn)臺(tái)上選取。師：前半程或后半程或一樣快。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。②.加深對(duì)平均速度的理解。 電路中有電流，電路兩端就一定有電壓對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓?jiǎn)挝粨Q算。例題．關(guān)于電壓，下列說(shuō)法正確的是：（ ）A。接下來(lái)可以提問(wèn)：要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取什么方法？不斷地把B容器中的水舀到A容器中，使A、B容器保持穩(wěn)定的水面高度差。以上教學(xué)要求和方法，是對(duì)教學(xué)的基本要求，對(duì)一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到。在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，小燈泡的亮度不同。2．演示小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)，用類(lèi)比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”。（5）討論“想象議議”中的問(wèn)題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識(shí)的作用：用電器工作需要通過(guò)電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源。5V，家庭電路電壓220V。（2）用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同。注意：講授電壓時(shí)，還需著重指明是那段電路兩段的電壓。首先作好課本演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到A、B兩杯水面高度不同是形成水流沖動(dòng)渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動(dòng)。電壓概念的初步建立過(guò)程充分體現(xiàn)了“類(lèi)比的科學(xué)方法”，把難懂的概念用通俗的方法說(shuō)明使學(xué)生容易理解。學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點(diǎn)撥。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，基于已有的平均速度的概念的基礎(chǔ)上，猜想小車(chē)下落的過(guò)程運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)出利用比較平均速度，證明小車(chē)下落時(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到明確的證明，以及通過(guò)小組同學(xué)合作討論，得出實(shí)驗(yàn)中需要完善的環(huán)節(jié)。及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生：機(jī)械效率常用百分?jǐn)?shù)表示。學(xué)生：對(duì)動(dòng)滑輪做功。學(xué)生丙：伙計(jì)們做了很多無(wú)用功。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（23組代表）小組內(nèi)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論：次數(shù)鉤碼所受重力G/N提升高度h/m拉力F/N繩端移動(dòng)的距離s/m有用功W有用/J總功W總/J機(jī)械效率η1?2?3?（三）課堂小結(jié)讓學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。③機(jī)械效率的計(jì)算投影例題起重機(jī)把重力為4103N的重物勻速提升了6m，104J，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？教師：根據(jù)剛才所學(xué)試一試3.【實(shí)驗(yàn)探究】滑輪組的機(jī)械效率跟哪些因素有關(guān)？教師:今天我們主要探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力有什么關(guān)系？教師：我們利用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力到底有什么關(guān)系？教師：實(shí)驗(yàn)中需要什么測(cè)量工具，要測(cè)量那些物理量？用刻度尺分別測(cè)出距離S、高度h教師：怎么計(jì)算有用功、總功？請(qǐng)寫(xiě)出表達(dá)式。(有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1)教師：不同機(jī)械的效率可能不同，同樣的機(jī)械在不同的狀況下效率也不盡相同。教師：在這三種方法中，哪一種方法有用功跟總功的比值大？教師：方案三（用動(dòng)滑輪和袋）做的`額外功最少。教師：有用功與額外功的總和我們叫總功。（2）在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的大小有關(guān)。一鉤碼豎直掛在彈簧上，鉤碼對(duì)彈簧的拉力為12N，畫(huà)出力的圖示，力的示意圖。多媒體展示：力的`作用點(diǎn)相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物體，效果不同，并作圖；力的作用點(diǎn)相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物體，效果不同，作圖；力的大小相同、方向相同、但作用點(diǎn)不同的力作用于同一物體，效果不同，作圖。二、力的單位老師給出力的單位、力的符號(hào)，簡(jiǎn)單介紹牛頓。引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的點(diǎn)不同，效果不同。第二節(jié)力的描述教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解力的三要素；會(huì)畫(huà)力的圖示和力的示意圖；知道力的單位；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，初步分析問(wèn)題的能力。(2)教師：乒乓球向我們飛來(lái)，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去。力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教師：彈簧受到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。三、物體間力的作用是相互的演示實(shí)驗(yàn)：吸鐵石吸引大頭針。汽車(chē)對(duì)拖車(chē)的拉力；推土機(jī)對(duì)土的推力；起重機(jī)向上吊起集裝箱的力教師：力是物體對(duì)物體的作用。所以，力是物體對(duì)物體的作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這些作用的具體描繪。這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的.。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念，也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。測(cè)多算少（累計(jì)法）活動(dòng)2：分組活動(dòng)測(cè)水的質(zhì)量⑴測(cè)燒杯質(zhì)量m杯；⑵測(cè)燒杯和水的總質(zhì)量m總；⑶計(jì)算燒杯中水的質(zhì)量m水=m總m杯八年級(jí)下冊(cè)物理教案3教學(xué)目標(biāo)：初步理解力的概念。同時(shí)采用多次測(cè)量取平均值可進(jìn)一步較小誤差?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)測(cè)微小物體和液體質(zhì)量【教學(xué)方法】：科學(xué)探究、討論法、分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：托盤(pán)天平及砝碼、回形針、水、燒杯（兩個(gè)）。綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力得作用是相互得例子并進(jìn)行解釋。體會(huì)對(duì)這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么變化？結(jié)合課本里得插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力得作用效果（1）力可以使物體發(fā)生形變（改變物體得形狀）（2）力可以改變物體得運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（3）力得單位：牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)用N表示補(bǔ)充一些常見(jiàn)得例子讓學(xué)生解力得大?。和衅饍蓚€(gè)雞蛋所用得力大約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg得同學(xué)對(duì)地面得壓力大約為500N?！窠虒W(xué)重點(diǎn)力得概念和力得單位。第一篇：八年級(jí)物理的教案八年級(jí)物理得教案●教學(xué)目標(biāo):1．知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)力得作用效果。(2)從力用三要素表示得事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法得價(jià)值。●教學(xué)過(guò)程：（一）引入新課讓學(xué)生描述生活中要用到力得例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等）（二）講授新課1．力得作用效果學(xué)生探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。練習(xí)：畫(huà)出木塊受到得水平向右得拉力4．力是物體間得相互作用（物體對(duì)物體得作用），即物體間力得作用是相互得學(xué)生活動(dòng)：（1）拉開(kāi)彈簧時(shí)，是否感覺(jué)到彈簧也在拉自己得手？（2）乒乓球打在桌面上，有沒(méi)有被彈起？（3），能得到什么啟示？（4）游泳分析組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力得作用是相互得，一個(gè)施加力得物體，同時(shí)也是受力物體。過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：噪聲控制的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)三、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法四、教學(xué)過(guò)程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音?？刂圃肼晱?fù)習(xí)人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過(guò)程）（人耳）演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。領(lǐng)會(huì)誤差的含義；學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測(cè)量步驟。天平的測(cè)量值（砝碼盒內(nèi)所有砝碼質(zhì)量值之和）：橫梁標(biāo)尺刻度（等于砝碼盒內(nèi)最小砝碼質(zhì)量）標(biāo)尺分度值（最小刻度）思考：哪次測(cè)量更準(zhǔn)確？為什么？從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么啟發(fā)？方法介紹：測(cè)量單個(gè)小物體的質(zhì)量時(shí)，由于被測(cè)物體的質(zhì)量比較小，一般的托盤(pán)天平精度不夠，難以測(cè)出，因此采取測(cè)多算少，以提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度。同樣的誤差，分得越多，誤差越小。教學(xué)重點(diǎn)：力的概念教學(xué)難點(diǎn)：物體間力的作用是相互的教學(xué)用具：彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊教學(xué)過(guò)程：一、引入新課我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念——力。人推車(chē)需要力；人把水桶提起來(lái)需要力；馬拉車(chē)需要用力。請(qǐng)大家