【文章內(nèi)容簡介】 的運轉(zhuǎn)與蘋果下落有某些相似之處，從而建立了以他的名字命名的運動三大定律。他是 。（4）如圖15，他被譽為20世紀杰出的物理學家。他認為：當物體的運動速度接近光速時，人們所熟悉的空間和時間等概念都會發(fā)生變化。他是量子力學的主要奠基人之一，發(fā)現(xiàn)微觀世界的物理規(guī)律與宏觀世界的物理規(guī)律有很大的差異。他是 ?？茖W家們不僅為后人留下了知識的宮殿，而且創(chuàng)建了科學的探究方法。根據(jù)圖17所示，填寫出科學探究的主要環(huán)節(jié)。（1） （2）猜想和假設（3）制定計劃和設計實驗（4） （5）分析與論證（6）評估（7） 科學家們在科學探究的過程中，還為后人留下了永遠高揚的科學精神。請根據(jù)下列文段中介紹的情況，填寫后面的空格。（1）面對羅馬教會的強權，哥白尼頑強地說自己終于推動了地球；伽利略堅持認為地球在轉(zhuǎn)動。這體現(xiàn)了科學家們的實事求是、 、 、 的精神。（2）居里夫人（,1867~1934），兩次獲得若貝爾獎。這些偉大的成功者皆源于她對真理的執(zhí)著追求，以及長期勤勤懇懇的努力工作。她和丈夫發(fā)現(xiàn)的“鐳”是在簡陋的棚屋里辛苦工作四年提煉出來的。這體現(xiàn)了科學家們 、 、 的精神。（3）愛因斯坦和玻爾進行了長達二十余年的量子力學大論戰(zhàn)，而這種學術之爭并未影響兩位科學泰斗的友誼。在解答愛因斯坦提出的一個個難題的過程中，玻爾等人逐漸完善了量子力學體系。這體現(xiàn)了科學家們善于 ，敢于提出與眾不同的見解，也敢于 自己的錯誤觀點。觀察和思考（三）前輩們在探索神奇的現(xiàn)象的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)蘊藏其中的某些物理規(guī)律，形成了物理學體系。物理學就是研究自然界的物質(zhì)結構，物體間的相互作用和物體運動最一般的自然科學。觀察圖并填空。 甲 乙甲 放大了200萬倍的銥原子排列圖，這是利用 觀察得到的。乙 極低溫下金屬塊在磁場中會自動漂浮，這屬于 現(xiàn)象。參考答案：觀察思考一：d e b d f a b c d d b觀察思考二：哥白尼 伽利略 牛頓 愛因斯坦觀察思考三：、不迷信權威、敢于堅持真理 、刻苦認真、堅強自信觀察思考四：合作與交流、修正或放棄觀察思考五：電子顯微鏡、 超導中的磁懸浮 、 提出問題、 進行實驗和收集證據(jù)、 交流與合作第一單元 打開物理世界的大門 檢測題（檢測時間：25分鐘，分值：100分）一、填空題（每空2分，共28分）熔洞內(nèi)千姿百態(tài)的鐘乳石就是神奇的大自然天然形成的產(chǎn)物，它是由熔化的石灰?guī)r漿流出后凝固形成，在此過程中石灰經(jīng)歷了一個由 態(tài)變?yōu)? 態(tài)的過程。愛因斯坦、玻爾等科學家是建立近代物理中 的奠基人，使物理學的發(fā)展跨出了具有劃時代意義的一大步。他們發(fā)現(xiàn)了 的物理規(guī)律與 的物理規(guī)律有很大的差異。否定亞里士多德關于“地心說”結論的自然科學家是 ，他通過長期觀察、推論得出“ 說”，有力地推動了人類文明的發(fā)展。我們在科學探究的活動中，一般應遵循的過程是： ，進行 ，然后 ，再進行 并 證據(jù)，最后進行 ，得出結論或提出新的問題，整個過程中應提倡同學之間的 。二、選擇題（每題6分，共42分）近視眼鏡的鏡片和老花眼鏡的鏡片，觀察比較一下，下述結論與你觀察的情況一致的是（ ）A、近視鏡中間厚、四周??；老花鏡中間薄、四周厚B、近視鏡中間薄、四周厚；老花鏡中間厚、四周薄C、兩種眼鏡片都是中間厚，四周薄，只是程度不同D、兩種眼鏡片都是中間薄，四周厚，只是程度不同將一塊銅放入煅燒鍋化成銅水后，再倒入一個塑像模子內(nèi)冷卻成銅像的毛坯。在此過程中銅的狀態(tài)變化過程是（ ）A、固態(tài)——液態(tài)——固態(tài) B、液態(tài)——固態(tài)——液態(tài)C、固態(tài)——固態(tài)——液態(tài) D、液態(tài)——液態(tài)——固態(tài)下述科學家和其主要貢獻連線正確的是（ ）A、哥白尼——萬有引力 B、伽利略——量子力學C、牛頓——運動定律 D、愛因斯坦——浮力定律在科學探究中“交流合作”這一環(huán)節(jié)你的看法是（ ）A、應該回避，資料保密 B、應該大力提倡資源共享C、可有可無，不影響探究 D、有困難時才要交流當你從水面上看到水面下有一條魚時，你看到魚的位置（ ）A、就是水下魚的實際位置 B、在水下魚實際位置的上方C、在水下魚實際位置的下方 D、在水下魚實際位置的正前方人在水中時會感覺自己變輕了，對此現(xiàn)象的猜想正確的是（ ）A、地球?qū)θ梭w的吸引力變小了 B、人對水池底的壓力變小了C、人自身的體重減小了 D、人自身的質(zhì)量變小了1當發(fā)現(xiàn)一個問題后，下述措施中：；；；，應該采用的措施是（ ）A、只有c、d B、只有a、b C、只有a、c、d D、a、b、c、d三、說理及實驗題（每題15分，共30分）1通過學習物理課程之后，小迪受到了很大啟發(fā)，僅對教室的進一步觀察他就提出了十幾個問題：為什么玻璃做成黑板就不能反光了？黑板上的粉筆字跡為什么時間長了（特別是過了一個暑假）就不容易擦掉？普通粉筆與無塵粉筆的主要區(qū)別是什么？為什么從來沒見過黑色粉筆？關于教室你發(fā)現(xiàn)了什么問題？說說看。1小華與小杰兩位同學課間在學校的乒乓球臺上玩彈玻璃球的游戲，一不小心玻璃球就會滾到臺下，而且每次落地時遠近不同。玻璃球滾的次數(shù)多了，便在小華同學的腦子里產(chǎn)生了一個疑問：玻璃球的落地點到球臺的水平距離與哪些因素有關？有什么關系？⑴請根據(jù)你的生活體驗，對小華的這個疑問提出你的兩個猜想。猜想1： 。猜想2： 。⑵為了檢驗你的猜想是否正確，請你設計一個實驗，簡述你的實驗方案和你需要的器材。參考答案：第一章 單元測試液；固。量子力學；微觀世界；宏觀世界。哥白尼；日心。提出問題；猜想與設計；制定計劃；實驗；收集；評估；交流合作。B A C B B B 1D 1略。1略。第二章 運動的世界單元備課(一)單元教材分析本章涉及機械運動的描述與探究方面的知識與技能 。主要包括運動、靜止、參照物、運動的相對性、速度 、勻速直線運動和變速直線運動等基本物理概念和知識，以及長度、時間、速度的測量等基本物理實驗方法和技能。本章分為四節(jié)。第一節(jié)“動與靜”主要內(nèi)容包括運動的世界、運動的描述。主要講述不同的運動形式以及人類文化中描述運動的不同方式，從而引出科學描述運動的方法。第二節(jié)為“長度與時間表的測量”，包括測量單位、測量方法和測量活動三個小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度；時間的估測，用停表或手表測時間等；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差。第三節(jié)“快與慢”介紹速度的基本概念及研究物體運動速度的方法。主要包括速度、路程與時間的關系，速度的測量方法，勻速和變速直線運動的特征及研究方法。第四節(jié)“科學探究——速度的變化”主要內(nèi)容為探究物體作直線運動速度的變化情況。本章中，學生將學習到第一個物理公式——v=s/t。良好的開端是今后學習物理的基礎，因而一開始就必須加強規(guī)范化的訓練，告訴學生，v=s/t，它不僅僅是一個數(shù)學演算，它反映了一個物理規(guī)律，是今后學習物理經(jīng)常使用的一種方法。本章教學的重點是描述物體運動和靜止的方法以及速度的概念。教學難點是運動和靜止的相對性以及速度單位的換算。在本章教學中，所有探究的實驗，一定要引導學生首先明確探究的目的，然后設計探究的方法（方案），最后再讓學生去探究，切不可把探究性實驗做成驗證性實驗。否則，就違背了課標要求。本章中涉及的基本概念較多，得出概念的方法并不相同，如速度的概念是用比較法得出的，勻速運動的概念是用理想化方法得出的。在教學中，要注意滲透科學方法的教育，并加強學習方法的指導。(二)單元教學目標知識與技能知道我們所生活的世界是一個運動的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關系．知道科學描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性．通過觀察、實驗了解時間與長度測量的初步知識，知道時間與長度的常用單位，并會熟練地進行換算。學會正確使用停表和刻度尺；會正確讀取、記錄實驗數(shù)據(jù)。知道測量會出現(xiàn)誤差，了解測量誤差和測量錯誤的區(qū)別。理解速度的概念，能用速度描述物體的運動．理解速度公式，能用速度公式進行簡單計算；會讀、會寫速度單位，會進行單位換算。將物體運動所經(jīng)歷時間或路程分解為若干段，測量不同階段物體的運動速度．過程與方法了解人們以多種方式描述運動的世界．知道什么是機械運動和參照物．能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。通過探究知道測量的實質(zhì)就是將被測量與公認的標準進行比較．通過比較的方法探究物體運動快慢如何描述，并通過對比了解一些物體運動速度的大小。借助想象理解勻速直線運動和變速運動。知道勻速直線運動和變速直線運動特征．會用實驗方法科學地判定一個直線運動的物體是處于勻速運動狀態(tài)還是變速運動狀態(tài)。通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄數(shù)據(jù)．情感、態(tài)度與價值觀在探究運動和靜止相對性過程中領略物理的美妙和大自然的神奇。通過了解工具使用規(guī)則和讀取、記錄數(shù)據(jù)的正確方法，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。通過認識計量長度和時間的工具及發(fā)展變化進程，培養(yǎng)自己對科學技術的熱愛。初步具有用“運動有快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。關心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中物體速度的大小，養(yǎng)成樂于發(fā)現(xiàn)問題的良好習慣。（三）教具與教法教具：實驗儀器、多媒體素材。學具：刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、玩具車、小球、斜面教法：本章教材與生活的聯(lián)系非常密切，在教學過程中可以通過聯(lián)系生活，認識所涉及的物理知識，再總結出物理規(guī)律，然后再利用總結的規(guī)律解決相關的問題，真正體現(xiàn)從生活到物理，從物理到生活的理念，還需要注重培養(yǎng)學生的實驗能力和運動物理規(guī)律的分析、解決實際問題的能力。對物理實驗，應理解實驗原理，掌握實驗方法，并能通過分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)得出結論。對于物理規(guī)律的應用，應把理論與實際結合起來，并注意分析物理問題的基本思路。（四）課時安排 本章的教學時間約需6課時。第一節(jié) 動與靜教學目標知道我們所生活的世界是一個運動的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關系。了解人們以多種方式描述運動的世界。能說出一些常用的描述運動的詞語或詩句。知道科學描述物體運動、靜止的方法；知道運動與靜止的相對性。對學生滲透辯證唯物主義教育。重點、難點重點：知道我們所生活的世界是一個運動的世界；科學描述物體運動、靜止的方法。難點：科學描述物體運動、靜止的方法。教具 多媒體資料：與本節(jié)課內(nèi)容相關的視頻材料。教具：多媒體資料課時：1課時教學過程一、創(chuàng)設情境、引入新課多媒體展示：1．介紹宇宙在運動① 星系圖像（書圖21）。② 太陽系圖像（掛圖）。③ 大陸板塊的運動圖像。2．生命的運動（1）動物奔跑圖像。（2）奧運會徑賽劉翔獲得110m跨欄世界冠軍。由此可見物體的運動是非常普遍的現(xiàn)象。二、投放學案，引導自學讓學生自己根據(jù)學案自己閱讀課本內(nèi)容并將相關空白填充，并討論弄清各知識點的含義。然后討論完成學案中合作探究內(nèi)容。此部分根據(jù)情況可在教師指導下完成。三、合作共建，經(jīng)歷過程【問題一】什么是運動和靜止？（學生見學案共同討論）(1)我們用比較的方法來研究這個問題(2)設疑提問討論a)李明背著書包向?qū)W校走去。李明是運動的還是靜止的？b)小王騎自行車上街。自行車是運動的還是靜止的？小王是運動的還是靜止的？c)正在行駛的汽車是運動的還是靜止的？汽車上的坐椅是運動的還是靜止的？(3)分析：上面的三個場景中有不少的物體，我們看書包 對 李 明 位置不變小王 對 自行車 位置不變 　靜止坐椅 對 汽 車 位置不變↓ ↓物體 物體―――――――――――――――――李 明 對 學 校 位置改變自行車 對 樹 木 位置改變　 運動汽 車 對 電線桿 位置改變↓ ↓物體 物體【問題二】 （師生共同討論，可以討論的比較熱烈一些。充分發(fā)揮學生的作用）有一次巴黎報紙上登出一則廣告，說是每人花四分之一法郎，就可作一次的長途旅行。許多人把錢寄了去，結果每人只得到一封回信。回信說：“親愛的先生，請你躺在床上讓地球帶你開始這次旅行吧，你要記住我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢！”許多人感到受騙上當，于是告到法院，說是商人犯