【文章內(nèi)容簡介】 隨時引導學生朝解決問題的方向前進，督促學生完成學習任務。這時，學生雖然是學習和運用信息技術的主體，但是教師還應有控制學生朝健康方向發(fā)展的能力。應該說，在信息時代要當好一個教師絕不會是一件輕松的事情，而更應該在教學過程中多發(fā)揮機智，隨機應變地對待教學中會更多地發(fā)生的突發(fā)事件。參考文獻：[1] [M].北京：經(jīng)濟日報出版社，2003年.[2] [J]..第二篇：淺談現(xiàn)代信息技術在實際教育教學中應用淺談現(xiàn)代信息技術在實際教育教學中應用裴貽芬（霍邱縣戶胡鎮(zhèn)中心小學 電子信箱：617394657@）[內(nèi)容摘要]信息技術不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的得心應手的教學媒體，是提高教育教學活動的效率，更好的進行素質教育的工具。對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。[關鍵詞]課堂教學、信息技術、深化教學隨著現(xiàn)代化信息技術教育的飛速發(fā)展，信息的高速傳遞改變了人們的生活方式，加速了教學手段的現(xiàn)代化。作為社會培養(yǎng)人才的教育領域——學校更應重視這一新興的科學技術，多媒體就是信息技術的主體與核心，它給學校教育插上了一雙有力的翅膀，成為教師進行教學模式變革的重要手段，使教育教學方式越來越多樣化。信息技術不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的得心應手的教學媒體，是提高教育教學活動的效率，更好的進行素質教育的工具。對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。信息技術與其他學科教學的整合，可以深化學科教學。在教學課堂上運用多媒體課件輔助教學，豐富的教育教學資源，可以創(chuàng)設情景，聲情并茂，引人入勝，激發(fā)學生的濃厚的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，有利于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。隨著電腦的普及和教學設施的改善，尤其是現(xiàn)在“班班通”教學設備的廣泛應用，使得多媒體大量應用于課堂教學,令師生耳目一新，有效地提高了課堂的教學效率，得到了廣大師生和社會各界的認可和贊評。于是乎，許多教師致力于課件制作，有的甚至凡課必用，好象只有這樣，才顯得自己有水平，教學手段先進。勿庸質疑，多媒體教學在直觀上、形象上、真切化和便捷化方面，絕非是傳統(tǒng)教學所能比擬的，然而也存在著許多問題，我認為：多媒體的運用在課堂教學上有利也有弊，并非多多益善。關鍵在于，讓多媒體教學為我所用，而非我為多媒體教學所用。教育技術在國內(nèi)又稱電化教育。簡而言之，就是最新技術手段應用于教育的過程，或稱采用現(xiàn)代化技術對教育信息進行有效的攝取、存貯處理和傳輸，以達到教育最優(yōu)化的目標。又或者說，信息技術在教學中的應用就是在先進的教育思想和理論的指導下，將以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術全面應用到各個學科的整個教學過程中去，改革教學模式，整合教學資源，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術自主探究，解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率，帶動傳統(tǒng)教學方式的根本改變。其中教育技術是最為顯著的，它是現(xiàn)代科技與現(xiàn)代教育理論結合的產(chǎn)物。它的科技性和先導性決定著它有許多傳統(tǒng)教育所不具備的優(yōu)勢和特點。而且這些優(yōu)勢和特點使得其在教育中逐漸社會化。首先，信息教育的產(chǎn)生為傳統(tǒng)的教學模式注入了活力，它在教學中的應用是為新一輪基礎教育課程改革強有力的技術支持，為學校的教學科研管理增添了現(xiàn)代思想、方法和手段。而更重要的是電化教育的產(chǎn)生，打破了教育的圍墻。使教育趨于社會化，實現(xiàn)了教育史上的一次重大突破。利用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路，能否將信息技術有效地應用于教育教學領域，是衡量教育是否面向未來社會發(fā)展而積極變革的重要依據(jù)。信息教育技術拓寬了成才之道。由于廣播、電視、衛(wèi)星，計算機教育的開展，傳統(tǒng)的學校教育和學齡教育的限制被打破，使各種形式各種類型各種渠道的教育活動能夠在克服師資、校舍、教材不足的情況下，順利進行，使得更多的人獲得受教育的機會。科技發(fā)展，知識更新，要求人們不斷地獲取知識，即使一流的學者，也存在著知識更新的問題，這就是所謂的“終身教育?！毙畔⒔逃秊槿藗兛旖莞咝Т笕萘康靥峁┙逃畔?，適應了這一社會的需求。把信息技術應用于學科教學領域，能幫助學生具備各方面的基本素質，形成合理的素質結構，實現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展，為學生未來發(fā)展奠定基礎，使學生終身受益。其次，現(xiàn)代化的信息教育媒體是以在時間和空間的無限拓展上為其優(yōu)勢的，在教學中起到開闊視野，拓寬聽域，調(diào)節(jié)情緒，活躍思維的作用。它可以根據(jù)教學需要實現(xiàn)著無限范圍上的快慢變化，大小變化，動靜變化，遠近變化，時序變化等。如“延展”稍縱即逝的科學實驗現(xiàn)象，“濃縮”緩慢進行的動物變態(tài)發(fā)育過程；把基本粒子顯微于屏幕之上；將廣褒宇宙呈現(xiàn)于方寸之間；使學生得以欣賞已退休多年老教師的課堂教學精華；使異域他鄉(xiāng)的文化、科技、教育資料盡為我教學所用?? 信息教育的這一特點解決了教學上的諸多難題，使許多不可能成為可能；這一特點，使世界變小，信息流通變快；這一特點，使教育的方法，手段更適合現(xiàn)代教育的需要，對提高教育質量，擴大教育范圍起著重要作用。再次，提高教育教學的質量也是信息教育的基本特點，也是電化教育產(chǎn)生的基本因素之一。近年來，信息教育的方法和手段深入學校教育教學的各環(huán)節(jié)中，為提高教育教學質量，發(fā)揮著越來越大的作用。具體說來，信息教育，主要從以下幾方面來實現(xiàn)提高教育教學質量的：促進教師鉆研教材，分析學情，合理組合教學媒體，科學設計教學方案；提高了教育信息傳遞的密度，質量和效率；增加了教學的程序和操作性；激發(fā)學生的學習興趣，有助于注意力的集中；有利于突出重點，突破難點；有利于學生實際技能的形成；有利于因材施教；開通反饋渠道，增強教學的可控性。信息教育產(chǎn)生以來，一方面立足于學校教育的改革，提高學校教育教學的質量，另一方面則是以學校教育為依托，迅速把教育的實踐領域擴大到社會，例如防“非典”期間，電視臺的空中課堂就是一個很好的探索。很好的為學習者提供了方便有效的自學條件，這使得教育在擴大規(guī)模的同時，保證了學習的效率和質量。近年來發(fā)展起來的計算機教學系統(tǒng)。教師把教學內(nèi)容按一定的邏輯編成程序，制成課件，輸入計算機貯存系統(tǒng)，計算機可根據(jù)每個學生的水平調(diào)用不同的教材，并予以強化，學習者則可以通過計算機終端，向有關的資料中心索取所需的學習資料。這種大范圍內(nèi)因材施教的教學方式，只有現(xiàn)代化的信息教育手段才能實現(xiàn)。總而言之，當前多媒體信息技術作為課堂教學的輔助工具越來越廣泛的被關注與應用。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力活動中，我們不但要根據(jù)學科的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法，還要利用現(xiàn)代的信息技術，促進學生的個性化發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。在這樣的環(huán)境中每個學生才能得到更好的發(fā)展，才能受到良好的教學效果，信息技術的發(fā)展促進了現(xiàn)代教育手段的進步，探索教育現(xiàn)代化，探索教學改革，是我們每個教育工作者的一項責任和使命。第三篇：信息技術在實際教學應用中的必要性信息技術在實際教學應用中的必要性21世紀是以網(wǎng)絡為基本特征的知識經(jīng)濟時代，以計算機為代表的多媒體技術已逐漸滲透到社會生活的各個方面，尤其是在小學語文教學中運用多媒體教育技術，是對傳統(tǒng)教學模式、教學方法、教學手段以及學習方式的一種挑戰(zhàn)，是教學改革一次質的飛躍。因為它從根本上激發(fā)教與學的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦樱蓸O大地調(diào)動起學生學習的積極性，吸引學生主動參與學習過程，充分發(fā)揮了學生的主體作用。多媒體教育技術為語文課堂教學改革提供了物質保障，為教育教學改革帶來了新的契機，給教育領域注入了新的活力。多媒體的運用，增強教學的直觀性，幫助學生理解教學內(nèi)容。在新課導入環(huán)節(jié)中通過運用多媒體激發(fā)起了學生對課文學習的興趣后，多媒體的運用不能就此嘎然而止。如何將課文中的靜態(tài)畫面和比較抽象的，離我們生活久遠的意象轉化為生動的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動態(tài)畫面、圖象。是許多語文老師冥思苦想在研究的課題。多媒體的出現(xiàn)為改變這一現(xiàn)象提供了一條很好的出路。運用了多媒體展示了一幅幅生動有趣的連環(huán)畫，讓學生根據(jù)連環(huán)畫敘述故事，這樣枯燥的文字，也因此生動了起來，學生也更樂于參與。再如，語文學科的學習，很重視課文的朗讀，教師雖然可以通過設置多種多樣的學生朗讀形式來激發(fā)學生的讀書樂趣，但如果更多點通過現(xiàn)代的計算機多媒體運用音像把語言文字中描寫的情景再現(xiàn)，可以使課文內(nèi)容具體化、形象化，聽過多媒體示范朗讀后，學生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受課文內(nèi)容。多媒體的運用，使課程的導入形式變得多樣，易于激發(fā)學生學習的興趣。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學