信息技術在作文教學中的應用(編輯修改稿)
2024-11-09 14:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課件，讓學生欣賞課件中的景象：冰雪消融、溪流淙淙、桃李綻放、斜風細雨、“草色遙看”、“絕勝煙柳”、蛙聲一片……在聲、光、色、像創(chuàng)設的情境中，學生的積極性被調(diào)動起來，寫作興趣也被激發(fā)出來了。因為有了可寫之物，下筆也就輕松了，學生也就不會為難而退。二、用信息技術搜集資料，提高表現(xiàn)力。寫作教學中，在學生審清題意，明確要求后，教師指導學生圍繞自己列的寫作提綱安排材料。網(wǎng)絡是資源共享的資源庫，學生可以打開網(wǎng)絡搜集可以增強自己作文表現(xiàn)力的材料：格言、民諺、警句、歇后語、歷史典故或名人故事等。如：教寫《復興中華在少年，有志不在年高》，學生在教師的指導下描述中國由興盛走向衰敗后，搜集引用著名思想家梁啟超“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強；……少年雄于地球則國雄于地球?！币痪湟鱿挛暮驼擖c。文中引用毛澤東“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋頭何須桑梓地，人生何處不青山?！焙头吨傺汀皠澲喔铨W”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的勵志故事來論證，增強了文章的表現(xiàn)力和說服力，突出文章的中心。學生是獨特的個體，具有鮮明的個性，教師不能在指導時束縛學生的思想，學生可以根據(jù)自己的需要，選擇其他的勵志故事來安排材料，否則，學生就成了“帶著鐐銬跳舞”，失去了新課程與教學改革的意義——學生是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。三、充分利用校園局域網(wǎng)，為學生習作搭建習作平臺?，F(xiàn)代信息技術具有快捷方便的交互方式，可以更好地促進師生互動?，F(xiàn)在，大多數(shù)學校已建立了校園局域網(wǎng)，語文教師在校園局域網(wǎng)建立一個班級或年級網(wǎng)站，將本班的學生習作上傳到網(wǎng)站，教師可以在網(wǎng)站中批閱習作，學生亦可以在網(wǎng)站中欣賞到不同體裁、不同題材的學生習作、感悟教師的批注，還可以發(fā)表交流自己的意見；教師還可以圍繞某一主題，上傳指導意見、寫作材料、注意事項等，從而達到交流的目的，提升學生的寫作能力。這種開放式的評價交流，不僅突破了老師單一瓶蓋的局限，而且突破了一般課堂上學生之間或背靠背評改的局限。師生一起充分參與，增強了課堂的懸念和學生的期待感，擴大了語文教學的外延，使學生樂于學習，樂于習作。正如建構(gòu)主義學習理論認為的那樣：知識不是靠教師傳授得到的，而是在一定情境里，學生之間或師生之間交流協(xié)作、積極思索、積極表達、主動進行意義建構(gòu)而獲得的。綜上所述，合理利用信息技術、充分發(fā)揮好信息技術的優(yōu)點，不僅可以拓展學生的知識視野、積累知識，還可以增強學生的語文學習能力，激發(fā)習作興趣，培養(yǎng)學生的習作技巧，提升習作水平。第三篇：信息技術在作文教學中的應用信息技術在作文教學中的應用《課程綱要》提出：運用信息技術變革教與學方式，就是要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲以新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。信息技術在作文教學，尤其是活動作文教學中的運用，無疑為原本精彩的課堂“錦上添花”了。一、信息技術讓活動作文的課前準備更充實活動作文通常是讓學生來寫一次有意義的活動，例如，學校組織的運動會、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動，或者是一些特殊節(jié)日舉行的活動，包括教師節(jié)、兒童節(jié)、世界環(huán)境日等節(jié)日中發(fā)生的事。以往在教學活動作文前，教師通常會引導學生去回憶一次活動，回憶活動中發(fā)生的有意義的事件，活動中令學生印象深刻的人物，活動后學生的收獲等等。但人的記憶畢竟有限，有了信息技術的支撐，活動作文教學前的準備便可以有多種豐富的形式了。如今信息技術的發(fā)展日新月異，智能手機也普遍為人們所使用。在活動中，教師只需用手機拍下照片，在課前準備時，根據(jù)作文教學內(nèi)容來進行篩選，選出本課需要用到的照片，在課堂上向?qū)W生呈現(xiàn)。這樣的方式，比只靠學生的回憶要真實得多。在一些活動作文中，我們除了需要一些照片，可能還會用到當時情境下關鍵人物說的一些話。學生的記憶隨著時間的流逝必然是越來越淡，很多關鍵話語可能時間一長就記不清了。原來我們會用錄音筆來記錄，現(xiàn)在的手機基本都有錄音功能，這就可以更加方便地做記錄了。相信學生在課堂上如果能夠再次聽到當時的一些話語，感受一定會更加深刻。照片和音頻能在一定程度上滿足我們活動作文課前準備的要求，但有時候我們要寫一個小片段時，一段小視頻或許更能完整地重現(xiàn)當時的場景，對學生細節(jié)描寫的處理會更有幫助。以往我們可能需要扛一個大攝像機，現(xiàn)如今手機的攝像功能為我們提供了不少方便。二、信息技術讓活動作文課堂教學更有效活動作文課的目標肯定是寫好一次活動。要寫好一次
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