信息技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-08-09 21:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體育理論知識(shí)和信息提供了方便，大大彌補(bǔ)了由于學(xué)校體育圖書資料的匱乏和教材自身編寫的缺陷以及體育教師自身知識(shí)的不足。只要我們使用“Google”、“百度”等搜索方式，輸入你想要查找的網(wǎng)址、網(wǎng)頁(yè)或關(guān)鍵詞就可以查到許多你想要的大量信息和資料。然后我們只要對(duì)收集到的信息和資料進(jìn)行篩選、加工和處理，制作成體育教學(xué)理論課件。 (足球課件在網(wǎng)上也有很多的，極容易下載到，稍作修改就可使用。如“中國(guó)體育教學(xué)網(wǎng)”、“中國(guó)體育教師網(wǎng)”等等大型體育教學(xué)網(wǎng)站上都可免費(fèi)下載。）多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。當(dāng)我在給學(xué)生講授足球的起源時(shí)，我利用從網(wǎng)上下載的一個(gè)關(guān)于足球起源的FLASH故事短片，只用了三分鐘左右的時(shí)間就把足球的起源講的清清楚楚，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可能要講一刻鐘才能解決問題。這樣既活躍了課堂氣氛又提高了授課質(zhì)量和效率。 實(shí)踐課教學(xué)過程中，教材中常有一些任意球、快速轉(zhuǎn)身等有難度、連續(xù)的技術(shù)動(dòng)作。一般采用的教學(xué)方法，教師會(huì)分解技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，可一方面教師的示范動(dòng)作受對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等各方面的限制；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限,由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝,因此很難清楚地觀察到教師是如何完成動(dòng)作示范的,這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。最終的結(jié)果是既減慢了教學(xué)進(jìn)程，又壓抑了學(xué)生對(duì)新事物的初始學(xué)習(xí)興趣；而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生各種不同的或是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。隨著多媒體的出現(xiàn)，體育課堂教學(xué)手段產(chǎn)生巨大變革，多媒體課件已成為提高課堂教學(xué)效果和效率的行之有效的手段。例如，主罰點(diǎn)球運(yùn)用到的假動(dòng)作，運(yùn)球球員與無球跑動(dòng)球員的銜接，腳部擺幅及腳與球接觸面積大，小腿擺速快，擊球時(shí)踝關(guān)節(jié)繃緊，所以力量最大。這三個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以在體育理論課上用少量的時(shí)間將所要講解的技術(shù)做成了課件，從不同角度向?qū)W生展示動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程，于解決實(shí)踐課中的具體問題起到了積極的、重要的互補(bǔ)作用。
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