信息技術在小學語文教學中的應用(編輯修改稿)
2024-12-28 01:38 本頁面
【文章內容簡介】 聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，信息資源就可說是浩渺無窮了。 這種策略就需要實現(xiàn)兩個層次：一種是在網(wǎng)絡教室的硬件條件下，教師事先將與教學內容相關的資料收集好，放在內部服務器上一個指定的目錄之下，告訴學生查詢的地點、方法或搜索的關鍵字，這樣學生就可以自己查閱、學習知識了。如在教學《太陽》一課時，就可將有關太陽的介紹，“可再生資源”和“不可再生資源”的定義及若干的舉例說明，大量有關太陽的圖文材料事先放在服務器上。這些資源的利用，有效地擴大了學生的知識面。另一層則是基于網(wǎng)絡環(huán)境的學習?？梢越⒕W(wǎng)站，把大 量的教育教學資源放在網(wǎng)站或 空間，讓學生去查閱，這樣學生所能涉及的內容既相對集中，又無限廣闊。 由于學生是在基于 Inter 的環(huán)境下學習，教師就要對所獲取的的信息進行分析、評價、優(yōu)選和加工，然后根據(jù)自身的需要加以充分利用。顯然，在這個過程中學生必將得到關于信息能力方面的最好的學習與鍛煉，從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神、又有很強的信息能力的新型人才。 三、培養(yǎng)學生運用和處理文字信息的能力 在學生有條件使用計算機的情況下，結合小學信息課的要求，訓練學生對文字的閱讀和輸入。小學語文的教學任務就是通過讀寫訓練，培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的能力。隨著信息時代全新的閱讀與檢索方式的出現(xiàn)，這種能力不單指聽、說、讀、寫，還就包括對語言信息的查找、歸納、刪改和編輯等能力，即對文字信息進行處理和運用的能力。 從印刷材料的閱讀到電子出版物的閱讀，這種閱讀內容載體的改變，其實質是給學生提供了一種全新的學習途徑。隨著信息時代全新的閱讀與檢索方式的出現(xiàn)，培養(yǎng)新的閱讀能力成為教育的一項重要使命。小學信息課應教會學 生使用信息工具進行閱讀，語文教學則應結合學科特點，提高學生高效率地閱讀和檢索大量信息資料的能力。平時就要求學生上網(wǎng)時登錄有作文的網(wǎng)站，閱讀其中的作文并下
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