信息技術在小學語文教學中的應用-文庫吧在線文庫
【正文】 構思與寫作。如在教學《美麗的小興安嶺》、《鳥的天堂》這類的課文，由于我沒有去過，所以我備課 時就在網上查找一些有關的資料，以備上課之需。所以我們一定要以健康高尚的陣地去占領不健康的陣地，其中一個比較有效的作法就是經常向學生推薦一些優(yōu)秀的網站，并讓其放在“收藏夾”內，使其對這些網站的訪問形成一種習慣。我認為，作為教師對信息技術運用的高級境界應是組建教師個人的教學服務器，向學生提供多種服務及遠程輔導等，實現(xiàn)信息技術與學科教學的全面融合，著力培養(yǎng)學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力；為學生打好全面、扎實的文化基礎，培養(yǎng)學 生的信息素養(yǎng)與文化；培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力；培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式；培養(yǎng)學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力。 實現(xiàn)這一策略只需要有校園網或互聯(lián)網的硬件環(huán)境即可，采用的方式有簡單的 聊天等工具，而最具有現(xiàn)實可行的還是郵件服務，即 Email 的收發(fā)。于是就向學生提供兩個通用的搜索網站：百度、搜狗等。許多同學在經歷了一段時間的練習后，認識到計算機幫他們糾正了許多習慣性的錯誤。 從印刷材料的閱讀到電子出版物的閱讀，這種閱讀內容載體的改變，其實質是給學生提供了一種全新的學習途徑。這些資源的利用，有效地擴大了學生的知識面。如《一個小村莊的故事》一課中關于小村莊的演變過程，可以在網絡中查找一個 Flash 動畫演示的課件，學生就很容易理解了。如《圓明園的毀滅》的理解就必須建立在對清朝末年的情況了解的基礎上，我們可以選取影視片段并配以恰當?shù)慕庹f作為課前的導入。 我既教信息技術課又教語文課，下面談談信息技術在小學語文教學中的幾條嘗試： 一、把信息技術作為媒體工具在語文教學中呈現(xiàn)。當然，這些困難是暫時的，但仍然可以實現(xiàn)信息技術與各學科的課程整合。而以計算機及網絡為核心的信息技術，作為新
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