信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用-wenkub
2022-12-03 01:38:44 本頁面
【正文】 ，多媒體教室就是最好的硬件環(huán)境，同時對技術(shù)的依賴程度也較低。如《圓明園的毀滅》的理解就必須建立在對清朝末年的情況了解的基礎(chǔ)上，我們可以選取影視片段并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f作為課前的導(dǎo)入。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量比傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式要多。 我既教信息技術(shù)課又教語文課，下面談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的幾條嘗試： 一、把信息技術(shù)作為媒體工具在語文教學(xué)中呈現(xiàn)。另一層是指運用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，即信息技術(shù)與小學(xué)語文的課程整合，也就是使信息技術(shù)與語文互相 利用，互相促進。當(dāng)然，這些困難是暫時的，但仍然可以實現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的課程整合。 我認(rèn)為，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的課程整合包括兩層含意。而以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的課程加以整合，至少可以體現(xiàn)出以下五個特性： 多媒體計算機有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體； 多媒體提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持； 多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實現(xiàn)對數(shù)字信息最有效的組織與管理； 計算機網(wǎng)絡(luò)特點有利于實現(xiàn)培養(yǎng)合作精神并促進高級認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)； 網(wǎng)絡(luò)特性與超文本特性的結(jié)合有利于實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。 這是信息技術(shù)用于語文教學(xué)的最簡單的方式?？梢?，信息技術(shù)作為媒體的呈現(xiàn)工具，其優(yōu)勢是明顯的。另一方面，課文情景的再現(xiàn)。教師一般可以利用現(xiàn)有的教學(xué)資源庫，如網(wǎng)絡(luò)中的“電影”、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)信息等。這樣就實現(xiàn)了傳統(tǒng)的教學(xué)工具無法實現(xiàn)的教育功能。電腦儲存能力是 驚人的，如果在校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，信息資源就可說是浩渺無窮了。另一層則是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)。 三、培養(yǎng)學(xué)生運用和處理文字信息的能力 在學(xué)生有條件使用計算機的情況下，結(jié)合小學(xué)信息課的要求，訓(xùn)練學(xué)生對文字的閱讀和輸入。隨著信息時代全新的閱
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