淺析信息技術在語文教學中的應用5篇模版-wenkub
2024-10-15 11 本頁面
【正文】 的可能，有了自主學習、探究的天地，有利于培養(yǎng)他們的合作探究精神。2.、運用信息技術，自主合作，資源共享，有利于培養(yǎng)學生的探究精神新的語文課程標準提出，在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式?，F(xiàn)代學生的學習天地不僅僅局限在課堂，他們在課外利用廣播、電影、電視、計算機等多種媒體，憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫等，可以隨時隨地、有選擇地學習與教學內(nèi)容相關的各種知識。運用信息技術進行語文教學，可以為學生創(chuàng)設情境，渲染氣氛，激發(fā)學生豐富的情感，提高學生表情達意的能力，從而培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，教師聲情并茂的配文朗誦，學生在視聽方面都得到了美的享受，學習興趣油然而生。多媒體技術的運用，不僅能充分運用歷史資料和現(xiàn)實資料，擴大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展語文教學中的信息通道。所以，語文學科必須與信息技術緊密結合，采用信息技術來解決以往語文教學中難以解決的問題，優(yōu)化語文教學，推進課程改革，這是時代發(fā)展對語文學科的必然要求。一、語文教學廣泛采用信息技術是時代發(fā)展的必然要求現(xiàn)代語文教學是為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的共同發(fā)展。本文就中學語文教學廣泛運用現(xiàn)代信息技術的意義，以及如何運用信息技術來優(yōu)化語文教學，語文教學運用信息技術時需要注意什么等幾方面作一些論述。關鍵詞：信息技術；語文教學；優(yōu)化作者簡介：劉朝舉，現(xiàn)任于貴州省清鎮(zhèn)市鴨池河中學現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了高科技迅猛發(fā)展的信息時代，隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，以計算機為中心的多媒體技術在教學領域中得到了廣泛應用。只有重視學生能力的提高、知識的掌握、素養(yǎng)的形成，才能真正體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、網(wǎng)絡信息技術為傳媒的三維目標的落實。二、運用信息技術，優(yōu)化語文教學以計算機為核心的信息技術之所以得到了人們的關注，是因為它可以使學科教學聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易，在有限的時間內(nèi)，大大提高教學效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓練水平。視聽結合，使教學內(nèi)容形象生動，感染力強，讓學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學習興趣，激起學習的積極性。此外，我還提供了一些網(wǎng)址，指導學生課外到相關網(wǎng)站去瀏覽有關三峽的圖片、視頻文件、文字說明等內(nèi)容，幫助學生建構起對三峽景觀特點的形象化認識。如朱自清先生的《春》，以詩一般的語言描繪了生機勃勃的春天景象。而在傳統(tǒng)教學中，學生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實現(xiàn)的。但在傳統(tǒng)的教學過程中，教學環(huán)節(jié)大都由教師主宰，學生只能被動地參與學習過程。三、語文教學運用現(xiàn)代信息技術需要注意的問題首先，語文教師要加強對語文教改的追求。教學媒體應該是學生發(fā)現(xiàn)、探究、認識社會和接受新信息的工具，是學生學習的幫手。再次，在這個信息化的時代，語文教師必須具備更高的綜合素質(zhì)，必須更新觀念。我們在運用信息技術進行語文教學時不能讓它凌駕于語文學科之上，而要看到它的優(yōu)勢與不足，讓它與語文學科有機融合，更好地進行教與學。豐富多彩的多媒體教學手段可以把老師和學生從這種單調(diào)乏味的教與學的環(huán)境中解脫出來。在《拔苗助長》一課的結束環(huán)節(jié)，教師先讓學生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。第三篇：信息技術在語文教學中的應用濮陽市教育系統(tǒng)2012教師技能競賽論文信息技術在語文教學中的應用【內(nèi)容摘要】：隨著時代的不斷進步，人們生活水平的不斷提高，教學條件也不斷得到改善，傳統(tǒng)的“一支粉筆書中夾，一根教鞭空中劃”的教學模式受到了嚴重沖擊，信息技術得到了廣泛的普及，多媒體教學和網(wǎng)絡教學已在語文教學中廣泛的運用。結合自身的體會我談以下幾點：一、明確學習目標，激發(fā)學習興趣目標是一個人奮斗的動力，只有明確了學習目標，才能抵制各種不利因素，充分調(diào)動學生的學習積極性，向著目標邁進。去年全縣100多個班級評比中，我班期中、期末語文成績遙遙領先。例如：在講《斑羚飛渡》一文時，我利用多媒體教學，把形、聲、色集為一體，運用圖片展現(xiàn)情境。由此，激發(fā)了學生的思維之花，學生想到了人與人之間真摯的感情，想到了生命的可貴，想到了保護動物的重要性。利用多媒體教學，學習這篇課文，能夠使圖像、文字、聲音、動畫于一體，全方位展示學習內(nèi)容，把教材演繹得聲情并茂，生動、直觀地展示給學生，使學生從圖像中了解了各式各樣的橋，并且進行了比較說明，充分調(diào)動了學生地學習積極性，發(fā)揮了他們的想象力，使那些枯燥無味的道理變得淺顯易懂，既加深了學生的記憶，又激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量，使語文教學又邁上了一個新臺階。然后，通過欣賞每一幅圖畫，提出問題——分析問題——解決問題。使學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生思維活躍，手、心、口并用，在輕松愉快的教學氛圍中接受教育、掌握知識、發(fā)展智力、鍛煉能力。這種模式在一定時期內(nèi)，對我國文化素質(zhì)的提高起到了一定的作用。其次，隨著時代的不斷進步，對教師的要求也越來
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