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正文內(nèi)容

信息技術(shù)在語文教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢與作用(編輯修改稿)

2024-11-09 14:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 過簡單操練,學(xué)生便能聞其聲說其名了。在接下來的游戲環(huán)節(jié),通過一組學(xué)生的動作和聲音表演,其他學(xué)生進(jìn)行猜測。這樣動靜結(jié)合,音、形、像于一體的多媒體教學(xué)能全方位的刺激學(xué)生的感官,突破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限。各環(huán)節(jié)中現(xiàn)代信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用,不但能消除學(xué)生的恐懼心理、疲憊之感,又能激起學(xué)生的興奮點,保持學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。3 信息技術(shù)的應(yīng)用在英語教學(xué)中的意義英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,學(xué)生認(rèn)知規(guī)律顯示學(xué)生只有通過自己的實踐感知,充分發(fā)揮自身的能動作用,才能把知識學(xué)好、記牢,達(dá)到真正的掌握。多媒體在激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境上起著積極作用。它有利于英語課堂上以學(xué)生為中心的大量交際活動的開展,充分體現(xiàn)出教學(xué)過程的交際化,創(chuàng)造自然的交際對話條件,最大限度體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理。當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重難點內(nèi)容時,多媒體設(shè)計出的與生活相貼近的語言環(huán)境,能使學(xué)生身臨其境,更好的感知、理解語言,有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容??傊?利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件授課讓我獲益匪淺,我盡可能的將教學(xué)內(nèi)容有機的融合在動畫和音樂中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個誘人的語言學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得輕松愉快的情感體驗,形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心境,用飽滿的精神遨游于知識的海洋,這必然會激發(fā)思維的積極性,使學(xué)生處于主動地位,吸引學(xué)生的主動參與。真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體,以活動為中心,以主題為線索的教育方向。第四篇:信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用三年級語文下冊教學(xué)計劃衛(wèi)玲玲一、學(xué)生情況分析:我班共有學(xué)生49人。通過前兩年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強訓(xùn)練。二、教學(xué)內(nèi)容分析:在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物。關(guān)于保護(hù)環(huán)境。自我介紹,展示一個真實的你。學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會。父母的愛。未來的……。自由習(xí)作。假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評。三、教學(xué)目標(biāo):西師大版小學(xué)語文三年級教學(xué)計劃下冊:留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。2?能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。3?結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。四、教學(xué)措施:制定激勵措施,每次作文都評選出一、二、三等獎,利用晨讀晨說相互交流,促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用,使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點滴進(jìn)步都要給予肯定,并及時組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞,使學(xué)生在得到精神滿足的同時,感到寫作文原來是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。利用好看圖寫話課本,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,把學(xué)到的方法運用到自己的作文當(dāng)中去。充分利用晨讀的時間、讓學(xué)生聽說,教師要加強指導(dǎo),同學(xué)互相評價、學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會聽說的方法,并且多加練習(xí)。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達(dá),大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些,對教材的安排可以更靈活地處理,從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體,教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,如“說說我自己”,是可以先習(xí)作,后交際。也可以先交際,后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機會,要重視利用這樣的機會,指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。可以創(chuàng)造一些機會,讓學(xué)生通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會。這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點:一定要讓學(xué)生如實表達(dá),事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]再現(xiàn)生活的能力,練就表達(dá)的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。二年級語文下冊教學(xué)計劃孫耀先一、教材分析 一)、結(jié)構(gòu)體系 :兩個單元 :五個單元:兩次(風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字):五個話題(做好準(zhǔn)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人):七次:我認(rèn)識的字,我會寫的字 二)、階段目標(biāo)第四冊是低段(12年級)的最后一學(xué)期,在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊目標(biāo),在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。低段目標(biāo)要點 識字寫字,低段重點。認(rèn)寫分流,不加負(fù)擔(dān)。認(rèn)要記住,寫要規(guī)范。寫字姿勢,正確好看。鞏固拼音,能查字典。獨立識字,方顯能干。喜歡閱讀,培養(yǎng)語感。讀通讀
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