【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 算機(jī)，這些問(wèn)題將會(huì)得到很好的解決。課件的朗讀錄音是朗讀大師們給予我們的優(yōu)秀作品，清晰響亮的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換了書(shū)面文字語(yǔ)言，再現(xiàn)了情境，能給學(xué)生提供很好的示范作用。要學(xué)會(huì)與朗讀大師的優(yōu)秀作品交替運(yùn)用。有所長(zhǎng)必有所短，朗讀大師的作品固然優(yōu)秀，但長(zhǎng)久使用這些現(xiàn)成的作品，也會(huì)讓師生產(chǎn)生厭倦感，讓人感覺(jué)到好像是天天都在聽(tīng)那幾個(gè)人朗讀一樣。久而久之，這種熟悉的聲音可能會(huì)成為一頓無(wú)味的午餐。于是，我會(huì)利用多媒體技術(shù)變通運(yùn)用。首先在自己的筆記本上安裝一個(gè)多功能的錄音軟件，錄音完畢后可作進(jìn)一步處理，如回音效果等。課堂上，我會(huì)讓學(xué)生選取自己喜歡的課文片段到講臺(tái)處對(duì)住麥克風(fēng)讀，當(dāng)即錄下，然后回放錄音，讓學(xué)生立刻聽(tīng)到自己的朗讀效果，解決了學(xué)生自己朗讀時(shí)無(wú)法判斷出讀得好壞的問(wèn)題。我班學(xué)生非常喜歡這種朗讀的方式。由此可見(jiàn)，現(xiàn)場(chǎng)錄音一方面增強(qiáng)了學(xué)生朗讀的興趣，一方面讓學(xué)生聽(tīng)自己的朗讀錄音，很快就會(huì)糾正讀得不好的地方，加深對(duì)課文的理解。這種方法百試百靈，我覺(jué)得非常有效果。另外，我還會(huì)利用課余的時(shí)間選取學(xué)生進(jìn)行課文朗讀錄音，自己再用“會(huì)聲會(huì)影”進(jìn)行配樂(lè)。上課時(shí)，我就可以作為課堂范讀了。有時(shí)，孩子們都不知道這聲音是來(lái)自本班同學(xué)的。參與的同學(xué)得到肯定，沒(méi)有參與的同學(xué)都想進(jìn)行嘗試。我想，只要學(xué)生樂(lè)意積極參與又能提高閱讀能力的方法就是好方法。這可見(jiàn)多媒體的魅力非一般，真正可以提高課堂教學(xué)效率。3．活用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“三教合作”，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)所謂“三教合作”，即教師、教練、家長(zhǎng)三方合作育人。在體校，孩子一般一個(gè)星期回家一次，如果體育訓(xùn)練緊張，可能更長(zhǎng)時(shí)間才能回一次家，校訊通平臺(tái)的使用就變得更為重要了。動(dòng)員家長(zhǎng)全員加入校訊通，才能保證短信到達(dá)每一位家長(zhǎng)的手機(jī)上。人都喜歡表?yè)P(yáng)，這是天性，我們的家長(zhǎng)與教練也一樣。作為語(yǔ)文老師兼班主任的我，每天發(fā)現(xiàn)兩三個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是講衛(wèi)生、積極回答問(wèn)題，都可以通過(guò)校訊通平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)去表?yè)P(yáng)短信，目的在于通過(guò)家長(zhǎng)的間接表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。另外，更重要的是學(xué)會(huì)使用校訊通平臺(tái)上的“成績(jī)管理”，下載成績(jī)導(dǎo)入模版，輸入成績(jī)上傳后，就可以向家長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)全班成績(jī)一鍵發(fā)送，所有加入了校訊通的家長(zhǎng)第一時(shí)間就能收到孩子單元測(cè)試的成績(jī)。（附校訊通發(fā)送模板截圖）在布置周末語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，我通常會(huì)在星期五上午放學(xué)前就定好作業(yè)布置給學(xué)生，同時(shí)也給家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生周末作業(yè)布置。因?yàn)轶w校的學(xué)生星期五還要在校上晚修，星期六早上或中午才能回到家。然后我會(huì)選擇定時(shí)發(fā)送，定時(shí)發(fā)送的時(shí)間我一般定在周六上午10點(diǎn)。校訊通的使用，使教師與家長(zhǎng)得到了及時(shí)的溝通。另外，我想，校訊通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了與每一位家長(zhǎng)取得及時(shí)的溝通。而在我們體校，教練可是學(xué)生的第二任“家長(zhǎng)”，天翼189郵箱每月免費(fèi)贈(zèng)送100多條短信，實(shí)現(xiàn)了教師與教練進(jìn)行及時(shí)的溝通。尤其是給教練發(fā)去其隊(duì)員每單元語(yǔ)文測(cè)試的成績(jī)時(shí)，我事先將班里同隊(duì)同教練的孩子進(jìn)行歸類，編輯好對(duì)每個(gè)教練發(fā)送信息的樣式。如：“尊敬的張教練：您好！現(xiàn)向你匯報(bào)語(yǔ)文第三單元測(cè)試成績(jī)：，滕逸舟93分，朱俊豪62分。感謝您對(duì)老師工作的支持！”很多時(shí)候，教練也能及時(shí)回信息表示感謝對(duì)他隊(duì)員的關(guān)心。讓教練及時(shí)知道隊(duì)員的學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于在訓(xùn)練隊(duì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)、跟進(jìn)、督促。（附發(fā)送模板截圖）通過(guò)這段時(shí)間的堅(jiān)持使用，總算有一定的效果。這班孩子三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期末考試差不多有50%的學(xué)生不合格。通過(guò)使用這些信息技術(shù)及時(shí)與家長(zhǎng)、教練溝通，現(xiàn)在語(yǔ)文第四單元測(cè)試了，全班20個(gè)孩子都合格了，有9人達(dá)到90分以上。這樣看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用可實(shí)現(xiàn)教師、教練、家長(zhǎng)三方溝通合作，有效提高了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。綜上所述，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)，可為學(xué)生提供了有力的學(xué)習(xí)工具和方法，也為我的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了創(chuàng)新。信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有效整合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)使教師、教練、家長(zhǎng)得到及時(shí)溝通，達(dá)到合力育人，有效提高了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為語(yǔ)文老師的我，我更勉勵(lì)自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中要勇于進(jìn)取，善于探索，積極自覺(jué)提高自己信息技術(shù)運(yùn)用的水平。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更有趣快樂(lè)的學(xué)習(xí)情景，給家長(zhǎng)、教練創(chuàng)設(shè)更有效的溝通平臺(tái)，從而提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。第四篇：信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用單 位： 姓 名： 時(shí) 間：信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，一是要充分體現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)；二是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更新教育觀念。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課程整合 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)在改變社會(huì)、改變?nèi)祟惿娣绞降耐瑫r(shí)，也正在滲透到學(xué)校教育之中,讓我們不得不認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代信息技術(shù)正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。它所帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)手段的變化,同時(shí)它也帶來(lái)了教育內(nèi)容、教學(xué)組織形式及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的變化。小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。由于小學(xué)語(yǔ)文不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還能提升他們的生活能力，對(duì)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)都有很大幫助。如果能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分借助其他教學(xué)手段，為學(xué)生開(kāi)拓出一些培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的方法和途徑，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一些新的變化。而信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合就是在信息技術(shù)的支持下，充分地利用有限的設(shè)備和資源，提高小學(xué)生運(yùn)用和處理文字信息的能力，識(shí)字和用字的能力以及寫(xiě)作能力，并且培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。真正的課程整合，是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，超越不同知識(shí)體系而以關(guān)注共同要素的方式安排學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。然 而，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何才能做到合理利用信息技術(shù)，充分