七年數(shù)學上學期期末檢測教學質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-15 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高等特點。近年來，青海省不斷加大對黑枸杞的人工栽培技術投資和實驗性馴化種植，并取得了很好的生態(tài)、社會和經(jīng)濟效益，但黑枸杞產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)仍存在許多問題。圖13為青海省年平均日照時數(shù)和年平均降水量空間分布圖。圖13（1）分析青海省野生黑枸杞品質(zhì)優(yōu)良的自然原因。（6分）高二地理第 8 頁（共 9 頁）（2）分析青海省野生黑枸杞人工種植的有利社會經(jīng)濟條件。（6分）（3）分析青海省黑枸杞實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的可行性措施。（8分）高二地理第 9 頁（共 9 頁）第三篇：一年級數(shù)學上學期教學質(zhì)量分析一年級數(shù)學上學期教學質(zhì)量分析一年級（2）班尚慶光一、整體情況：本學期經(jīng)過期末考試從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計九道大題?？疾炝藢W生的數(shù)字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎。一是考察學生的計算能力。二是對學生、=號的掌握。三是對學生列式、計算、畫圖的綜合考察。四是對學生綜合知識的運用進行考察。總體來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，體會學習數(shù)學的價值。二、學生答題情況：本次期末考試，本班共32名學生參加考試，平均成績達到97分，及格率100%，3名學生成績不太理想。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。共五道大題：第一題是填空。共8道小題。其中5小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學生，不但在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練，而且還應該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生聽、說的訓練。第二題是按要求完成各題，此題完成的較好。但是還有個別學生丟分。第三題是計算，完成的較好。第四題是連線完成的較好。第五題是看圖列式計算。此題課上訓練的較多，丟分是因為學生沒認真看圖，導致列錯算式而失分。第六題是解決問題，個別學生沒有審清題目要求就去做，導致失分。在今后的教學中此類型的習題加強練習，讓學生弄明白數(shù)量關系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學打好扎實的基礎。三、改進措施：加強直觀教學，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。加強基礎知識與基本技能的學習，加強實踐活動，強化應用意識。從而有效地提高學生數(shù)學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、勤學好問等。注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。根據(jù)學生差異，進行分層教學；要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。2018年3月第四篇：二年級語文期末檢測教學質(zhì)量分析我們的社會中沒有大學文憑、白手起家而終成大業(yè)的人不計其數(shù),黎明中心小學 李秀鳳各位領導、各位同行大家好：首先感謝進修校提供的小學教學質(zhì)量分析會的這個平臺讓各位領導和同仁了解我鄉(xiāng)小學二年級語文學科學生成績現(xiàn)狀 以此來摸清底數(shù) 剖析問題為兄弟鄉(xiāng)校的同行們提供可以借鑒的數(shù)據(jù) 為今后有效地提高教學質(zhì)量起到促進的作用同時也希望能夠得到各位領導和同行們的點撥和賜教一、基本情況：我們黎明鄉(xiāng)二年級共有十個教學班 參加檢測的學生共有158名 總分：14041分；及格156人 %；優(yōu)秀124人%；全鄉(xiāng)最高及格率100% 有8個班級其余兩個班一個及格率是96% 一個是92%；全鄉(xiāng)優(yōu)秀率最高的班級是100% 優(yōu)秀率最低的班級是58% 最高與最低相差42個百分點； 班與班平均分之間的差距不是很大二、試題分析：本次測試卷依據(jù)《課標》 立足教材 檢測內(nèi)容全面 題目難易適度著重考察學生知識的積累和靈活運用的能力 能較客觀地檢測學生的學習水平也體現(xiàn)了全面提高學生的語文素養(yǎng)、促進學生更好地發(fā)展的理念（一）試題特點：關注學生基礎訓練、突出積累（這在基礎知識部分體現(xiàn)得比較明顯）關注學生的能力發(fā)展 突出運用（這在閱讀部分題得到充分的體現(xiàn)）關注學生的個性成長點 突出語文貼近自然和生活的特點 讓學生從語文課堂的學習中去認識 理解、運用體現(xiàn)語文的綜合性運用性、實踐性（這在試卷的習作部分有所體現(xiàn)）（二）卷面分析：第一板塊“知識與運用”：本大題共賦分60分 試題難度不大學生得分情況比較好 第一小題注音判斷考查的基本都是平時學習過程中特別注意的難讀易錯的字 判斷失誤的學生不多 第二小題考查字形 此題信息量較大既考查學生拼讀能力又考查學生詞語掌握和字形的書寫能力 從學生試卷抽測情況看很多學生漢字的書寫還不是很規(guī)范 第三小題多音字注音并組詞 考察的是學生平時的基礎知識 學生失誤不多第四六小題是考察學生字詞積累運用情況 這都是教材上的基礎知識 試題知識源于教材 都具有代表性和典型性抓住了學生掌握知識時容易忽略的盲點 這幾個小題學生得分有很大差距 最高得滿分12分 最低得分僅為6分 第八第九小題 是句子的訓練考察詞語在特定語句中的運用 由于檢測題來源于教材教師在平時的教學中也比較重視 學生失分率較
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