【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。二、提出新學(xué)期新要求：課前準(zhǔn)備，課堂上的要求三、欣賞《落雨大》欣賞《落雨大》，談?wù)劼?tīng)的感受？在哪聽(tīng)過(guò)？說(shuō)了什么？老師簡(jiǎn)介：在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說(shuō)廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，說(shuō)說(shuō)感想。老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。五、小結(jié)、下課。第二課時(shí)一、練聲。二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121353161三、學(xué)唱歌曲《落雨大》聽(tīng)范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。lu哼唱讀詞。唱詞。加律動(dòng)，邊做邊唱。分組演唱，各種形式的表演唱。四、總結(jié)、下課。第三課時(shí)一、練聲。二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)感受。復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊拍。用lu哼唱讀詞，唱詞，注意后十六分音符的演唱。模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。四、總結(jié)、下課。第二課感知音的高低（三）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂(lè)手勢(shì) do re mi la學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。 | 小朋 友 嘍 | 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）三、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。四、唱：請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。五、動(dòng)：熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左跳；右右跳。六、憶：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。七、創(chuàng)：請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 |—| |—| | | |—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。第二課時(shí)一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。二、游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏domisol、la，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？三、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽(tīng)的歌曲。四、鞏固知識(shí) ：請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。五、小結(jié)。第三課十個(gè)小印第安人(兩課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《十個(gè)小印第安人》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱新歌游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音律動(dòng)的效果。五、小結(jié)第四課律動(dòng)音樂(lè)《向前走》（兩課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 律動(dòng)《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》教學(xué)目標(biāo)：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂(lè)，通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱歌曲《向前走》。聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。三、小結(jié)第五課感知音樂(lè)力度（二）(兩課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車跑得快》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《火車跑得快》。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)、表演三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》師：你有朋友嗎？你聽(tīng)過(guò)火車的聲音嗎？教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？教師請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。教師在歌曲音樂(lè)的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng)，漸弱表現(xiàn)等。四、小結(jié)第六課學(xué)唱中外童謠教學(xué)內(nèi)容：《拍手謠》《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對(duì)節(jié)奏的興趣。第一課時(shí)一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)、表演三、學(xué)習(xí)歌曲放音樂(lè)《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍 手謠》。鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。老師提問(wèn)：除了可以用這樣的節(jié)奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，一會(huì)兒拍手，一會(huì)兒拍肩，一會(huì)跺腳，玩得不亦樂(lè)乎！接下來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺(tái)表演；有的拉著小伙伴一同上臺(tái)表演；還有的組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組上臺(tái)一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表?yè)P(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對(duì)節(jié)奏的繼續(xù)探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個(gè)簡(jiǎn)單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺(jué)得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的節(jié)奏。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、看看：播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。二、聽(tīng)聽(tīng)：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。三、模唱：請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。四、玩玩： 熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。五、敲敲：請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。六、匯報(bào)演出：全班召開農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。第7課 認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏（兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入 ：1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，看看唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。,一張是小毛驢,左手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師左是什么圖片, :，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。二、新課教學(xué)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。歌曲旋律用Lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲的旋律熟悉節(jié)奏歌詞練習(xí)。老師范唱歌曲,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。學(xué)唱歌曲a、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、和同音反復(fù)。三、綜合體驗(yàn)師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢師：要是讓你們來(lái)開農(nóng)場(chǎng)，你會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng) 起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。四、音色聽(tīng)辨 欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開音樂(lè)會(huì)。五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物，保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般的美好。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢師：要是讓你們來(lái)開農(nóng)場(chǎng)，你會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。四、音色聽(tīng)辨欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開音樂(lè)會(huì)。五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般的美好。第八課音樂(lè)中動(dòng)物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入。播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。二、欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象；教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)；三、表演音樂(lè)劇；請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行；四、評(píng)價(jià)；教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)；評(píng)出最佳表演組。第九課感知音樂(lè)節(jié)拍(兩