【文章內(nèi)容簡介】 唱。教師做警察舉紙牌，同學們默唱或放聲唱。看圖標，選擇大聲唱或心里默唱。在足球場上，如果球員違犯了比賽規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學們做裁判，對人們的日常行為作出裁決。教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標志，請學生們自己判斷，哪些行為是應該禁止的，需要亮紅燈。哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請學生們用兩種不同的歌唱方式或行為表現(xiàn)出來。三、請學生自己設計圖標，推薦給同學們做游戲。教師啟發(fā)學生，除了書上己標志出來的，在人們的日常行為中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對的。哪些是符合公共道德的，應該提倡的，用文字或圖標表達出來(隨地吐痰、浪費水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹、廢物利用、給老人讓座等等)。教師組織學生，利用學生自己設計的圖標做游戲。第二課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《小胖胖》。教學目標：學唱歌曲《小胖胖》。自行設計表演動作。了解領唱與齊唱這兩種演唱形式。教學過程：一、復習歌曲《紅燈停綠燈行》和上節(jié)課的游戲。二、教師演唱歌曲《小胖胖》。教師演唱，學生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或綠牌。教師將歌曲中“領唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩個不同的角色。學生判斷歌曲中有幾個人物(敘述者與聽眾)?教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。三、學生跟著教師一起演唱。學生跟教師學唱歌曲。學生一邊演唱，一邊自行設計表演動作。學生分兩組對唱，并表演。四、領唱與齊唱。教師唱“領唱”部分，學生唱“齊唱”部分。學生唱“領唱”部分，教師唱“齊唱”部分。學生以多種形式演唱歌曲，領唱、齊唱或?qū)Τ?。四、打擊樂器演奏請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。如:碰鈴與小黑雞，雙響筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。邊念兒歌邊演奏打擊樂器。將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。第三課時教學內(nèi)容：認識四分休止符，有節(jié)奏地念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領奏、合奏。學唱歌曲《對不起沒關系》 教學目標：感受和認識四分休止符。按節(jié)奏念兒歌。演奏打擊樂器。教學過程：一、復習《紅燈停綠燈行》游戲。舉紅牌時，在心里默唱。舉綠牌時，放聲歌唱。二、學念兒歌。教師一拍一拍有節(jié)奏地出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念“m”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。如:綠 紅 綠 紅 綠綠 綠 紅 ga m ga m ga ga ga m請學生將鴨子的聲音換成其他動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等，繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏地出示紅牌或綠牌。如:綠 綠 綠 紅 綠 綠綠紅 小 黑 雞 m 嘰嘰 嘰 嘰嘰，m 綠 綠綠 綠 綠 綠綠 紅 叫 我 不要 亂到 拉 圾。M、4，學生跟著教師學念兒歌。三、認識四分休止符音樂中的聲音用音符表示，如:一拍X，兩拍 X。音樂的靜默用休止符表示：如:一拍休止0。再用“X”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。請學生自己設計節(jié)奏并演奏打擊樂器。五、學習歌曲《對不起沒關系》教室教讀歌詞聽歌曲范唱教唱歌曲齊唱歌曲分組演唱歌曲第四課時教學內(nèi)容：學唱《小螞蟻》，跳邀請舞。教學目標：學唱歌曲《小螞蟻》。邊唱歌曲邊跳邀請舞。教學過程：一、復習《小胖胖》二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》教師提問:小螞蟻有什么特征?教師唱歌曲《小螞蟻》，學生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚了小螞蟻什么?教師演唱歌曲，學生用動作表演。三、跟教師學唱歌曲。四、跳邀請舞。第二單元《春天來了》 教學要求以歌唱春天的音樂來激發(fā)學生學習音樂的興趣，開發(fā)學生感知力，體驗音樂美感。在音樂活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然的樂觀生活態(tài)度。重點進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在音樂活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。培養(yǎng)學生有表情歌唱的能力，并在學唱歌曲中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。難點用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時，強弱力度可能不易控制。在欣賞樂曲《春之歌》時要求學生用語言、動作、圖畫來表達對這首樂曲的感受，可能不以組織教學。在活動《春天舉行音樂會》中，學生用自己的方式表現(xiàn)“春游”與“春耕”，有的可能無法貼切扣題。教具準備鋼琴、錄音機、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。節(jié)奏卡①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —第一課時教學內(nèi)容：歌曲《小雨沙沙沙》沙錘教學目標學會歌曲《小雨沙沙沙》。能說出沙錘的名稱并初步學會演奏方法。發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣教學過程用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱師范唱一遍。讓學生跟教師模唱曲譜。教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。用聽唱法教唱歌曲。教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。學生完整的齊唱歌詞學生找出歌曲中完全相同的兩個樂句，并涂上相同的顏色。10演示沙錘實物讓學生認識沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。11用教科書上的插圖提示沙錘強弱的演奏方法。12由學生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。13用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。14可將學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學生邊唱邊演奏沙錘。第二課時教學內(nèi)容欣賞管弦樂曲《春之歌》。朗誦《春天在哪里》。教學目標使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。通過音樂朗誦《春天在哪里》，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。在音樂活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。教學過程[小精靈兒童網(wǎng)站]在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春之歌》讓學生為該曲命名。告訴學生曲名。啟發(fā)學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。用課本上的插圖來引入音樂活動《春天在哪里》。介紹有關“春游”、“春耕”的常識。教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現(xiàn)“春游”和“春耕”。用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。結合課本上的插圖鼓勵學生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。第三課時教學內(nèi)容復習歌曲《小雨沙沙沙》。歌曲《柳樹姑娘》。附點二分音符教學目標學會歌曲《柳樹姑娘》。認識附點二分音符。激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣教學過程復習歌曲《小雨沙沙沙》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。用課本的插圖引入歌曲《柳樹姑娘》的教學教師范唱。讓學生跟教師模唱曲譜。師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。用聽唱法教唱歌曲。教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。學生完整的齊唱歌詞10在理解歌詞內(nèi)容的基礎上，要求學生隨著歌聲即興做動作。11要求學生背唱這首歌。12用課本的插圖引入認識附點二分音符。13教師出示節(jié)奏卡片：①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —14教師用課本的插圖上的動物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。15要求學生自由選擇動物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。16要求學生指出歌曲《柳樹姑娘》中的附點二分音符。第四課時教學內(nèi)容聆聽童聲齊唱《春天音樂會》。用打擊樂器表現(xiàn)《春天音樂會》。教學目標使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。培養(yǎng)學生在音樂體驗中的想象能力和聯(lián)想能力。用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會》，培養(yǎng)學生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能力教學過程復習歌曲《云》，并備唱該曲。用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會》。師朗讀歌詞。學生朗讀歌詞。教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識。完整聆聽《春天音樂會》。啟發(fā)學生用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)春雨、春雷、春風、春水來臨時的景象。復聽《春天音樂會》，并用打擊樂器為之伴奏。復習歌曲《小雨沙沙沙》。第三單元《音樂中的動物》教案 教學要求激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。本單元通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富學生的情感體驗。感受聲音的強弱，認識音樂中的力度記號，并能正確運用到歌曲之中。教學重點與難點 重點：鼓勵學生積極參與各項音樂活動，引導學生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動“聲音的強弱”，從學生熟悉的生活入手，感受聲音的長短與強弱。認識音樂中的力度記號強“f”弱“p”，并能正確地運用到歌曲演唱之中。難點：體會每首歌曲各自不同的音樂情緒，《小動物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導學生正確運用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。教具準備鋼琴、錄音機及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）?？ㄆ簭娙?第一課時 教學內(nèi)容音樂活動：聲音的強弱歌曲《小動物的歌》。教學目標根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音的強弱。認識音樂中的力度記號：F和P，并能正確運用到音樂中。教學過程：教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。教師課先讓學生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。學生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學的頭上。認識音樂中的力度記號：F和P ⑴教師引導學生對老虎和小貓叫聲進行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）⑵在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。學習歌曲《小動物唱歌》。⑴學生聽教師范唱或錄音。⑵根來時按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學習，引導學生強調(diào)4/4拍的第一拍“小動物”中的“小”字。）⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動物的典型動作。⑷創(chuàng)編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動物的叫聲，并大聲領唱。第二課時 教學內(nèi)容音樂活動：聲音的強弱。歌表演《小動物唱歌》。教學目標進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和表演能力。教學過程教師出示大鼓和鈴鼓，請學生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？ p 弱F 強出示卡片a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。師問：誰發(fā)出的聲音強？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強。）復習歌曲《小動物唱歌》。引導學生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請同學們正確地運用到歌曲演唱之中。第三課時 教學內(nèi)容學習歌曲《詠鵝》。欣賞樂曲《口哨與小狗》。教學目標通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。通過欣賞《口哨與小狗》，體會樂曲歡快活潑的情緒。教學過程誰會背誦描寫動物的古詩？（《詠鵝》）學唱歌曲《詠鵝》。（1）請到家一同背誦《詠鵝》。（2）教師為學生講解詩詞的含義（3）學生朗讀歌詞，體會詩意。（4）教師范唱。（5）學生跟錄音機學唱。（6）體會歌曲悠閑自在的情緒。欣賞樂曲《口哨與小狗》。（1）初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？（2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？（3）你如何表達樂曲的情緒？（4）對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。總結：將今天學習的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。第四課時 教學內(nèi)容復習歌曲《詠鵝》。學習歌曲《小毛驢爬山坡》。教學目標復習歌曲《詠鵝》，要求學生能夠熟練背唱。通過學習歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描繪的小毛驢——俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關系。鼓勵學生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡單的節(jié)奏譜。教學過程誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？阿凡提是一個怎樣的人？他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？（小毛驢）學習歌曲《小毛驢爬山坡》（1）聽教師范唱或聽錄音。（2）教師分句教唱。（3）學生完整演唱歌曲，體會歌曲的情緒。學生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。（4）請你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器——雙向筒和響板學生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？復習歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？總結 第五課時 教書內(nèi)容欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。教學目標在欣賞的過程中，教師要以學生的感受為主，啟發(fā)學生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展