【文章內(nèi)容簡介】 比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養(yǎng)。學生分析，解答應用題的能力和習慣是整個教學中占劣勢，不去學習總結解答應用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學生對口算、計算等基礎知識掌握得較扎實，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。學生的學習習慣有待于提高。學生的學習習慣還很差，他們認為數(shù)學書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學書，不會自主的看書，數(shù)學的學習不光是做題，更重要的是復習已學知識，口算說得數(shù)，說算式。說應用題的數(shù)量關系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。分析應用題的能力欠缺遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。學生用語言表達自己思維的能力差 改進的措施及努力的方向從我做起，要深入鉆研教學，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生積極參與數(shù)學活動，提高課堂的實效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。繼續(xù)提高學生計算，口算的速度和準確率。有意識的重視學生應用題的訓練，給學生教解應用題的方法，總結解題的技巧，使學生從不喜歡應用題到愛做應用題。要長期注意培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴要求。學生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時注意訓練學生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關系，正確列式計算得好習慣。扎實做好平時的常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時地反思自己的教學，積極參加教研活動，交流學習，不斷提高自己的課堂教學水平。耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數(shù)，對一些反應慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。第三篇：數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析報告2015年春期三年級數(shù)學期末教學質(zhì)量分析一、試題分析試卷的結構和內(nèi)容分布本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。試卷的特點等方面（一）注重基礎知識。本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點和難點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理特點，其中對基礎知識的理解、靈活運用是本次考察的重點。（二）聯(lián)系生活實際。試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系。二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況成績分析(另附)試卷的難度和區(qū)分度等。試卷的難度適中，區(qū)分度較強注重各個知識點的答題。三、學生答題分析學生答題的總體情況學生整體答題情況較好，能靈活運用所學知識解決問題、認真審題，仔細答題。比如：（1）、計算方面：大部分學生在這個部分做得不錯，扣分的學生大部分是因為計算粗心出錯如：抄錯數(shù)字、忘記進退位、受表內(nèi)乘法的影響把2+3算成等于2+4算成等于8等等。（2）、解決問題方面在試題的取材上加強與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。這幾道解決問題，強調(diào)了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性大部分學生在這個部分做得比較好。典型錯題情況分析(一)口算和豎式計算。學生錯的原因是計算上的馬虎，忘記進位等。(二)填空題中錯的較多的是這兩題錯的原因在于學生對24時計時法與普通計時法靈活運用不夠好，第7題錯因有的學生不理解題意，有的學生估算錯了。（三）畫一畫。學生失分較多原因有（1）學生沒有認真審題只畫了一個長方形和正方形，沒有仔細讀讀兩個不同的長方形和一個正方形。（2）學生找不出周長是12厘米的長方形，說明對長方形的周長的實際應用不夠好。（四）選擇題。失分較多的是8題。第5題學生受慣性的影響沒有認真審題直接選擇相等。第8題有的學生沒有理解題意，沒有認真找出比三大的數(shù)和比三小的數(shù)。（五）解決問題大部分學生做的很好，個別錯的原因在于沒有認真審題或計算的錯誤。四、思考與建議（1）在以后的教學中繼續(xù)加強口算、筆算、估算的教學。（2）加強學生對知識靈活運用，以達到靈活應用、學以致用、舉一反三，提高解決問題的能力。（3）加強對學生書寫習慣及良好的解題習慣督促學生認真讀題、仔細審題，認真答題。2015年春期一年級數(shù)學期末教學質(zhì)量分析一、整體分析本次試卷考查的知識全面，能很好地考查學生的雙基掌握情況。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，對于基礎知識和能力提高題方面具有區(qū)分，符合新課標的要求，課標中的新知識都有所體現(xiàn)，大部分學生都發(fā)揮出了自己的水平，取得了好成績。二、掌握較好的方面（一）我會算。得分率較高，這和平時的口算訓練分不開。（二）我會填。本題體現(xiàn)的只是面比較廣泛，已經(jīng)涵蓋了這冊書本的重點內(nèi)容，學生掌握得不錯，可以看出，他們已經(jīng)學會了教科書上的要求。（三）我能認，還能數(shù)。在本張試卷中得分率最高，只有一位學生錯了一題，其他都對。（四）我會整理。正確率高，全部做對。三、主要知識能力缺漏（一）填一填。1.“用小棒擺89這個數(shù)時，先十根十根地擺，擺了（）個十；再一根一根地擺，擺了（）個一?！边@道題很多學生理解錯誤，導致第二個空格填了89，失分較大。2.“8角+7角=（）元（）角”這道題部分基礎較差的學生會習慣性地寫成8元7角，沒有進行轉(zhuǎn)換。，雖然學生已經(jīng)找到了總和是15的規(guī)律，但是沒有考慮到左右的順序規(guī)律，導致做錯。（二）選擇題。第三小題，是個容易混淆的題目，題目中出現(xiàn)了“不可以”，如果沒有仔細看題目，就會出錯。（三）解決問題。，“5個盒子能裝下這些面包嗎？我來圈一圈”本題也考倒了大部分學生。圈一圈容易做對，但是最后口答的問題是“5個盒子（）裝下這些面包?！崩ㄌ柪锸菍懩懿荒?，大部分學生直接填了4，沒有認真去看題目，對題目理解錯誤。，“圖書室一共有86本圖書，其中科技書有20本，上周共借出5本，圖書室還剩多少本書”這道題中出現(xiàn)了多余信息，科技書20本是一個多余的信息，但是有些學生還是用8620，導致失分。這道題對于一年級的學生來說有一定的難度，失分較大。四、提高措施（一）提高課堂教學質(zhì)量。根據(jù)學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活