【正文】 總之，近年來，我縣在提升教育教學質量工作中取得的成績是毋容置疑的，但存在的問題也是不容忽視的?；镜恼Z法教學一定要與語境相結合。，要求學生多讀題、多觀察、多動腦。并由課內(nèi)教學內(nèi)容向課外相關閱讀內(nèi)容拓展延伸，引領學生好讀書，多讀書，讀好書，并指導學生寫好讀書筆記。學校要規(guī)范教學管理機制，如行政聽評課制度、集體備課制度、推門聽課制度、課堂教學評比制度等，以制度促規(guī)范，以規(guī) 3 范促質量提升。二、學生寫字訓練不夠。學生基礎知識之所以掌握比較牢固，是因為教師反復機械訓練的結果。五年級：，％，％； ，％，％；，％，％。（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。（3）選擇題中第4題丟分多，%。如何后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學習習慣；方法；要求學生，從最基礎的知識抓起；學生差異，分層教學；努力使每位學生在原有基礎上最大限度的發(fā)展。包括組織教學的藝術、啟發(fā)的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和調控的藝術等等。教師群體力量備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材?？梢?，良好的學習習慣是多么的重要。課前缺少教具、學具，所以課堂教學效果不佳，導致教學質量差?？疾閷W生對教材中的基礎知識情況、技能的情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。（三）解決問題。正確率高，全部做對。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，對于基礎知識和能力提高題方面具有區(qū)分，符合新課標的要求，課標中的新知識都有所體現(xiàn)，大部分學生都發(fā)揮出了自己的水平，取得了好成績。失分較多的是8題。這幾道解決問題，強調了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性大部分學生在這個部分做得比較好。符合兒童心理特點，其中對基礎知識的理解、靈活運用是本次考察的重點。畫圖，分析數(shù)量關系，正確列式計算得好習慣。分析應用題的能力欠缺遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。此題包括2小題，本題主要考察圖形的旋轉、平移，難度不大，大部分學生掌握良好。第二大題：判斷題此題包括了6個小題，主要考察學生的判斷能力和檢驗做題是否認真。第七題統(tǒng)計占6分。（3）、注重培養(yǎng)思維發(fā)散性和融合性，提高學生思維的寬度和深度。將一種良好的思維習慣始終貫穿于新授活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。教師在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學生一些方法，如：讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。（2）、重視知識的獲取過程。二、存在問題及原因剖析：（1）、學生的審題能力有待提高。（5）、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。（2）、重視過程，培養(yǎng)能力。養(yǎng)成學生良好的學習習慣，將使孩子受益終生。（3）、更多的關注學困生的學習情況，調動他們的學習興趣的同時注重加強個別輔導，給予經(jīng)常性的、面對面的知識上的查缺不漏，做到知識堂堂清，在班級建立互幫小組，與家長相互配合，共同提高學生的學習成績。（2）、部分學生沒有良好的做題習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等（2）、幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導；（3）、嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。最少端（）個梨。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。第一篇：小學數(shù)學期末檢測質量分析小學數(shù)學期末檢測質量分析在教育管理中心的領導下，我鎮(zhèn)2014年秋季學期期末學生學業(yè)水平檢測、評卷工作緊張而有序的進行。由于我們在平時的教學中，注重結合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。學生就沒有認真看圖、理解。（4）、精講多練，為差生制定階段目標，全面提高；（5）、在教學數(shù)學知識的同時要更多的教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如：用豎式計算中，等于符號后不寫得數(shù)；填空題中數(shù)錯個數(shù)；看錯時針和分針等不應有的失誤以后要嚴格要求學生書寫規(guī)范，認真答題，努力提高做題正確率。（4）、對于班級中的優(yōu)等生，我們應該提高要求，不能讓他們只停留在掌握書本中的知識，可以和他們一起看看小學生數(shù)學報做做上面的題，以開拓他們的思維，逐漸提高解題能力。（2）、重視對數(shù)學知識和技能的理解和培養(yǎng)，不浮于表面，在培養(yǎng)知識和技能的同時要加強對解題策略的指導。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。四年級一、取得良好教學效果的情況及原因：（1）、大部分學生有良好的學習習慣，卷面整潔，書寫工整，答題思路比較清晰流暢。（2）、缺乏解決問題的方法、策略。學生的第一印象最重要，任何一類新知的學習應在首次教學時，讓學生有體驗數(shù)學的機會。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。（2）、注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日?；岣邔W生解決問題的策略意識。六年級從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。綜觀本套試卷，難度較大，考查的知識點全面，題型較為典型。這6個題如果不認真觀察，容易錯誤理解判定錯誤，大多數(shù)學生或多或少都有1至2題做錯。第六大題：應用題用所學知識對問題進行分析與解決問題，學生解決問題的能力都有待加強。從學生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養(yǎng)。學生用語言表達自己思維的能力差 改進的措施及努力的方向從我做起，要深入鉆研教學，上好每一堂課，向40分鐘要質量，轉變觀念，課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生積極參與數(shù)學活動，提高課堂的實效性。扎實做好平時的常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時地反思自己的教學，積極參加教研活動，交流學習，不斷提高自己的課堂教學水平。（二）聯(lián)系生活實際。典型錯題情況分析(一)口算和豎式計算。第5題學生受慣性的影響沒有認真審題直接選擇相等。二、掌握較好的方面（一）我會算。三、主要知識