【正文】 在的問(wèn)題從教師來(lái)說(shuō)，一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。學(xué)生不能出現(xiàn)問(wèn)題總是找口。比如：（1）、計(jì)算方面：大部分學(xué)生在這個(gè)部分做得不錯(cuò)，扣分的學(xué)生大部分是因?yàn)橛?jì)算粗心出錯(cuò)如：抄錯(cuò)數(shù)字、忘記進(jìn)退位、受表內(nèi)乘法的影響把2+3算成等于2+4算成等于8等等。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣及良好的解題習(xí)慣督促學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題，認(rèn)真答題。（二）選擇題。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。通過(guò)本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學(xué)存在嚴(yán)重不足，能科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況科學(xué)地進(jìn)行分析，避免以后在教育教學(xué)中重蹈覆轍，所以我對(duì)整張?jiān)嚲砩钏际鞈]過(guò)，主要的問(wèn)題出在哪兒？為此對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷整體分析：這次考試與預(yù)期想象的相差得很遠(yuǎn)，其主要原因有：（1）課堂教學(xué)質(zhì)量不高。在反復(fù)比較，選擇中的第4題如果細(xì)心一點(diǎn)的話，學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過(guò)到了95%，這說(shuō)明了學(xué)生行成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師一要精選、精編?kù)`活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。在我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前整體看好的情況下，也存在一些不容忽視的問(wèn)題。各學(xué)校要開(kāi)展各種教師培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，組織教師開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，課堂評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確地指出不足，并提出合理有效的建議，切不可冠免堂皇或摸棱兩可地流于形式。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。語(yǔ)文老師要重視口語(yǔ)交際課的教學(xué)，重視作文指導(dǎo)與作文講評(píng)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范工整的書寫習(xí)慣是非常重要的，但是部分教師在教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的持續(xù)重視和不間斷指導(dǎo)。從對(duì)全縣小學(xué)進(jìn)行期中、期末學(xué)科素養(yǎng)質(zhì)量檢測(cè)，以及平時(shí)不定期進(jìn)行的學(xué)科單項(xiàng)檢測(cè)和課改教研室深入學(xué)校聽(tīng)評(píng)課調(diào)研所了解的信息的分析發(fā)現(xiàn)，我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體還是令人滿意的。（4）計(jì)算題得分率僅為50%。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。做題馬虎、審題不認(rèn)真。為教師的教學(xué)工作了導(dǎo)向作用。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。1.“用小棒擺89這個(gè)數(shù)時(shí)，先十根十根地?cái)[，擺了（）個(gè)十；再一根一根地?cái)[，擺了（）個(gè)一。第8題有的學(xué)生沒(méi)有理解題意，沒(méi)有認(rèn)真找出比三大的數(shù)和比三小的數(shù)。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)處理，不能夠解決問(wèn)題。學(xué)生答卷情況第一大題：填空題。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。能做到圈出重點(diǎn)詞，填空題寫出計(jì)算過(guò)程。（3）、試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題選擇題中的第（5）小題下面算式的得數(shù)在4000與5000之間的是（）。三、對(duì)策與思考：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。（4）試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題細(xì)心計(jì)算，第3小題：用11寫4道算式。數(shù)學(xué)評(píng)卷組在老師們的共同努力下，2015年1月8日完成了集體評(píng)卷、小組復(fù)查、本組同一督查的工作。如：解決問(wèn)題中第4題：如果一次只能段兩盤，那么最多一次能端（）個(gè)梨。二、存在問(wèn)題及原因剖析：（1）、審題、分析題意的能力都還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。這其實(shí)是學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種表現(xiàn)，需要引起老師的關(guān)注。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。組長(zhǎng)：左偉、王啟軍、熊恩林2015年1月9日第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析堽城鎮(zhèn)第一小學(xué)張明新本次期末質(zhì)量檢測(cè)試卷共分七個(gè)大題，第一題填空占20分，第二題判斷占6分，第三題選擇占6分，第四題計(jì)算占32，第五題畫圖操作占8分，第六題解決問(wèn)題題占22。第五大題：畫圖。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí)，這樣提前看書，課堂上就順理成章。本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。（四）選擇題。（四）我會(huì)整理。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2015年春期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析一、命題思路在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。本次測(cè)試中，非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻看錯(cuò)加減號(hào)而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯(cuò)誤，非常簡(jiǎn)單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯(cuò)誤。課堂教學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)表示的大小直接與它對(duì)應(yīng)的單位“1”有關(guān)系這一點(diǎn)理解的不是很透徹。四年級(jí)：，％，％；，及格率91％，％；，％，％。所以學(xué)生在句子表達(dá)方面就顯得薄弱，如在考察學(xué)生的語(yǔ)言交際運(yùn)用能力，學(xué)生錯(cuò)的就比較多。在課內(nèi)的閱讀教學(xué)中，教師要深刻解讀文本，引領(lǐng)學(xué)生品味積累語(yǔ)言，體會(huì)寫法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生品味運(yùn)用語(yǔ)言的能力。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了單詞的一些基本用法。我們既要肯定成績(jī)，也要直面問(wèn)題。，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程，解題的方法及思考過(guò)程。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要抓好及格率的提升，縣城學(xué)校要抓好優(yōu)秀率的提升。進(jìn)行大量的重復(fù)做作業(yè)，做試卷，進(jìn)行題海戰(zhàn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析張淑娟試卷分析：試卷特點(diǎn)：本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。教師的自身素質(zhì)亟待。要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力?！?個(gè)盒子能裝下這些面包嗎？我來(lái)圈一圈”本題也考倒了大部分學(xué)生。二、掌握較好的方面（一）我會(huì)算。典型